曹飞媚
清远市清新区第四中学 广东清远511800
摘 要：班级管理对于教育教学活动的秩序性开展有重要的作用，所以强化班级管理是当前学校的重要工作。从教育实践分析来看，明确的班级管理条例和规章制度虽然能够起到约束学生行为的作用，但是因为其硬性规定较强，很容易引发学生的抵触心理，所以要应用的效果始终无法达到预期。基于此，另辟蹊径，从其他的角度做班级管理的强化十分的必要。在班级管理中，以故事作指导，既能够避免管理的生硬，又能够实现管理的效果，所以文章就故事在班级管理中的具体使用做分析，旨在为班级管理提供指导。
关键词：故事；初中；德育教育；班级管理
引 言
作为一名初中班主任，要努力让自己成为一个有故事、 会写故事和讲故事的高手，用故事来讲述教育真相，用鲜活、有趣、精巧的故事代替干巴巴、硬生生的说教。这样，我们就更容易走进学生的内心，润物无声地影响学生，实现有效的教育和引导。
一、初中班级管理的现状
班主任教师在进行班级日常管理时，往往用一刀切的方法。对于犯错误的学生，不假思索就进行相应惩处，没有了解学生犯错的前因后果，没有了解学生的具体情况，就盲目地下结论，使得师生之间的交流不畅，二者之间缺乏配合，部分学生对于教师的日常管理工作不服气，甚至故意调皮捣蛋。这都给教师正常管理工作的进行增添了难度。与此同时，对于德育思想也难以进行有效渗透。在课堂之下，班主任教师和学生本来应当是朋友，二者之间应当进行积极交流和互动，但是学生遇到问题之后却不会找班主任进行倾诉，而是寻求家长的帮助和同学们的支持。伴随着时间的推移，二者之间难以进行积极有效的配合，对于初中班级管理过程中德育思想的渗透造成了阻碍。部分班主任管理理念落后、管理方法不当，学校对此也感到无可奈何，没有及时地组织相关的班主任讲座、班主任培训活动，及时提高班主任教师对于德育工作的认知，也使得德育教育的渗透工作流于形式，难以取得预期成效。
二、用“故事”走进班级管理策略
2.1程门立雪——教导学生尊师重教
程门立雪是我国古代一个经典的德育故事，其中心思想是教育学生要尊师重道，在古代，尊师重道的思想是极为重要的，当时规定人的一生可以向四种方向下跪，即天、地、君、亲、师，并且这一思想在现代来看，除了“君”这一层，其他依然存在，由此可见尊重师长对我国人民的影响有多么深远。教师指导班级管理工作时，向学生讲述这一德育故事，当学生听到“程颐一觉睡醒，发现杨时和游酢已在门外冻成了雪人” 便在心中立刻对古人的尊师重道心生敬意，从而传承这一优秀的美德，如此，我们班主任在班级管理工作中，学生多了几分敬服，管理质量将迅速提升。
2.2讲经典故事，渗透道理
一滴水里就蕴藏着浩瀚的大海，一个小故事就孕育着博大的智慧，故事讲得好，用得当，比你对着学生长篇大论地说大道理有效得多。且短小有趣的故事容易吸引学生，当他们津津有味地听完一个故事时，通常会在心里琢磨其中的道理，此时老师再做适当的引导，同学们可能就会自己说服自己。平时我们可以积累一些简短有趣的故事，适当时给同学们讲一讲。
如：有些老师经常会遇到这样的情况，当某学生违反纪律，你去批评他时，他们会说，又不只我一个人这样，很多同学都在讲话、抄作业。此时，也许你会说，“先管好你自己吧！”“就你声音最响。”“你被我逮住了，其他人没发现”或“你说说看都有谁？”接下来你会发现事情很难处理。在此之前开一个班会《我思，故我在，我有主见，故我在》，讲一个故事《许衡吃梨》，那么，学生就不会再说出这样的话了。故事梗概：许衡小时候与很多人一起外出，正是盛夏时期，烈日炎炎，烤得人火烧火燎。恰好看到路旁有一棵梨树，树上的梨子已经成熟，众人都纷纷去摘梨吃，惟独许衡端坐在梨树下，目不斜视。有人问他：“你这是何故，难道不口渴吗？许衡答道：”长辈曾经教育过，不是自己家里的东西，不能随便去拿。”那人解释说：“现在到处打仗，一片兵荒马乱的，老百姓都在逃亡，这是一棵没有主人的梨树，但吃无妨。”许衡却正色说道：“梨树无主，难道我的心也无主吗？”故事告诉我们做人不能没有主见，人云亦云，你违反了纪律，就要改正，不能说别人这么做，所以我也可以。
经典故事很多，但我们要做一些精心的挑选，故事不宜过长，最好是学生没听过的，可以是名人的趣事，也可以是寓言，故事情节设计巧妙，不老套，结尾有新意的都可以。还可将故事改编成小品，让学生在班会课上表演。在同学们津津有味地感受一个精彩故事的过程中，可能还没等你告诉他，他已经体会到其中的道理，容易欣然接受你的说教。
2.3讲好道德故事传承德孝精神
作为初中班主任，教师应当对于择校知识有更为深刻地了解和更为独到的认知，在日常管理过程之中讲好道德故事，帮助学生认识古代传统文化的精髓所在，帮助学生建立起相关的德孝意识，真正地传承德孝精神，使得德育工作的渗透可以取得相关的成效。例如，一位班主任教师运用每周一次的班会时间，尝试着将德育知识带到了课堂上来，运用班会和同学们进行交流，将二十四孝等传统故事分时间进行讲述使得同学们放下手中的笔，专心致志听班主任教师讲解。在无形之中择校精神就得到了传承，德育知识也得到了相应的传播，使得德孝教育的本质要求得到了满足，并且也为班级日常管理工作的有序开展奠定了良好的基调。
2.4定期开展班会用“感恩教育”
感恩教育目的就是让受教育者培养感恩意识，懂得知恩图报。对学生进行感恩教育，培养学生遵纪守法、诚信友爱、勤俭节约的道德品质和行为习惯，有助于提升和完善学生的道德修养、综合素质，同时也是构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭的迫切需要。但是，在现实生活中，受应试教育的长期影响，我国教育体制中长期存在着“重教书，轻育人，重智育，轻德育”问题，因此学校和家长都把注意力集中在孩子的学生成绩上，以学生学习成绩作为评价学生是否成才、是否是好学生的标准，忽视了德育的培养，感恩教育更是流于形式。另外，家庭因素方面，当代中国的大多数家庭都是独生子女，很多家长持“再苦不能苦孩子”的育儿理念，对子女有求必应，过分溺爱，致使子女的自我中心意识非常强，不太考虑别人的感受。而且父母的全身心付出被子女认为是理所当然。这些原因导致了中学生感恩意识缺失。德育教育不能深入学生心中，致使学生自私自利、缺乏修养、情感冷漠。
举个例子：已经去世的“感动中国人物”——深圳歌手丛飞耗资300万元，资助178个贫困学生，而当他重病住院时，受过资助的个别大学生就在深圳工作，也没去看他，这是多么令人寒心啊。这些受资助的学生的冷漠做法是多么令人痛心啊。所以，我们呼吁，应该在全社会中进行感恩教育，充分发挥家庭、学校、个人和社会的作用，让每一位学生都心存感恩之心，都懂得回报对自己做出付出的人，让人与人之间充满真情，让世界充满爱。
2.5实践理想教育
当理想缺失成为当代中学生最主要问题的时候，我们拿什么去教育、感化学生？用什么来承载理想教育、实现他们的梦想？单纯的说教式教育似乎已无太多感染力，怎样让学生们自发地形成对理想的追求才是解决问题的关键，组织学生观看撒贝宁主持的央视青年公开课《开讲啦》的节目。该节目每期都会邀请一个来自文学界、商业界、文艺界、或体育界等领域的杰出人才作为开讲嘉宾，他们会结合自己的人生经历，与青年观众探讨人生和梦想，引发观众对现实和理想的思索。另外还组织学生观看励志演讲家尼克胡哲、俞敏洪、马云等精彩演讲视频来思考自己的人生理想。每次看完后请组长组织讨论感悟，可以是触动自己神经的话语，也可以是个人认为有偏颇的观点，但都要结合自身的体会，并进行相应记录，班长汇总成集，学生阅读交流。
结果显示学生特别震撼于尼克胡哲的演讲，“海豹症”的视觉冲击直触学生内心，他的经历能引导学生如何乐观自信地面对自己的生活。“我一直很自卑，埋怨着身边的人和事，但今天我发现自己太傻了。看着他，想想自己，一切都不是问题！”一个学生如实说。
三、结束语
班主任工作是非常复杂的，是长期性的，每一个班主任需要是温柔的母亲、严格的老师、诙谐的艺术家、公正的法官，有时还需要是冷酷的教官。每一个学生的转变，都包含着老师们的爱与期待，都凝聚着老师们的信任与耐心， 这也正是教育这一职业的魅力所在！
参考文献
[1]初中班主任班级管理中的常见问题及应对策略[J].陈文焱.科学咨询（科技·管理）.2018(01)
[2]从情感教育方法管理谈初中班主任对班级的管理[J].衣喜玲.中国培训.2016(06)
[3]浅谈对初中生的道德情感教育[J].倪艳秋.教育实践与研究（B).2012(11)
[4]初中班主任情感教育方法剖析[J].胡丽斌.高考（综合版）.2015(10)