傅志强
山东省滨州市博兴县庞家镇第二小学 山东 滨州 256501
摘要：在综合素质培养教育的理念中，德智体美劳样样都是重中之重，基于现代教师的新型理念，更是对于智育以外的培养逐渐提高其重视度。针对有美育的培养教育而言，美术课程则必不可少。本文将以美术的欣赏教学活动作为契机，探究其审美培养提升的方式方法。
关键词：美术欣赏；美术教学；欣赏活动；美术审美；审美水平
引言：
美术的教学过程中，欣赏教学是主要的教学方式之一，其不仅能够使得学生了解更多的美术理论知识，更是能够有效地帮助学生在欣赏中学会审美，从而有效的提升学生的审美水平。
一、美术知识的传授——欣赏前提
（一）基础知识的了解学习
有效的审美需要基础知识的积淀，如此才能够使得学生在欣赏学习的过程中提升其审美能力，使得审美培养得以顺利地进行。例如，在国画的欣赏教学上，对于基本的绘画工具应当讲授于学生，让学生了解其主要工具都有哪些，分别有怎样的功效作用等，包括国画绘画的主题选择，都是基于哪些方面，其利用国画作画主要是以表现怎样的内容形式等；其次，在类别上，教师还应当教导学生了解国画的类别，其也属于水墨画，需要利用水来加以调和，以不同的力道作用效果，展现画作的深浅，进而形象的勾勒出画作作品等[1]。这些基本的知识讲解，是学生美术学习的必要内容，更是引导学生学会欣赏的基础条件，为审美教育提供了有力的保障。
（二）画论的掌握了解
除基本知识以外，教师还需要为学生讲授关于画论的基本知识内容，以促进学生知识的牢固性以及广泛性，这对于欣赏教学具有重要的意义作用。比如，在画作的风格上都有哪些风格，分别属于哪些流派，这些流派是怎样发展衍生而来的，其都具有怎样的文学意义等；再如，在画作工具的功效上，每种工具的性能体现分别是什么，油画的颜料和水粉画、国画等所使用的有什么区别等等，这些亦是美术画作的基础知识，对于理论内容是学生必然需要掌握的基本，更是欣赏与审美的关键所在。
二、美术欣赏的实施依据
（一）内容的欣赏
从内容上看，在欣赏过程中所包含的范围相当之广，比如画作的构图、色彩的搭配、基调的选择、画作的主体内容等等，而这些都仅仅只是依托于表面的内容部分，是欣赏的基本内容。在具体的欣赏教学过程中，教师则需要更加注重对于画作内涵的欣赏教授，以培养学生学会从真正意义上欣赏画作，了解其中所表达的情感内容，从而增强学生的审美能力，提高学生对作品的审美立意。
比如在五年级下册中《11.学画松树》一课中，欣赏胡也佛的《迎客松》这幅画时，则需要引导学生深入作品的欣赏理解，比如通过怎样的手法表达了作者怎样的情怀，其寓意由体现了怎样的精神等等。
（二）形式的辨别
从形式上看，画作又分为多种不同的风格形式，其各具特色，有着不同的特征与立意，进而通过培养学生辨别不同的作品形式以及其艺术特征，来促进学生审美水平的提升[2]。比如，在同册课本《20.珍爱国宝》这一课中，学习欣赏陶瓷艺术作品时，教师则可以从各个角度培养学生欣赏陶瓷的艺术美，比如从外形上、纹饰上、色彩的使用搭配上等等，并基于“国宝”的角度审视其古典美，美的具体表现等，从而提高学生的审美素养与鉴赏能力。
三、教学方法的创新
（一）美术情境
情景教学多用于提高学生的情感因素，促进学生的理解与兴趣方面。在美术欣赏的教学过程中，教师同样可以利用这一教学手段培养学生的审美素养与能力水平，通过创设美术情境，让学生展开思考，分析作品中的区别之处与相似之处，以提升审美能力。例如，在讲授五年级下学年课本中第五课《静物写生》这部分内容时，教师则可以播放关于写生的视频内容，如其所发展演变的过程，抑或是针对具体写生的过程等都可，进而引导学生思考线描与彩墨画的区别是什么，两种不同的艺术风格为其带来了怎样的感受，其更喜欢哪种风格的艺术作品等，从而培养学生的美感认知。
（二）体验学习
此外，在美术教学时，亦需要与生活相结合的形式展开教学活动，让学生欣赏美、审美的过程培养不仅仅局限于画作，而是将其进一步渗透于对生活美的感知与理解，进而从根本上培养学生的审美能力。例如，在同册课本中学习第16课《小布偶》这部分内容时，教师则可以组织学生将家里的布偶玩具等带到课堂之中，进而组织学生对其进行观察，包括布偶的造型形象、色彩的搭配、装饰内容、图案构造等等，让学生在欣赏的过程中，提高审美能力。与此同时，教师还可组织学生在欣赏之后展开讨论，比如哪个布偶的色彩搭配看起来更加舒适好看、布偶的整体表现出来怎样的感觉，是可爱、漂亮还是活泼、安静等等，从而使得学生在体验中感知美、学习美。
四、结束语
审美素养的培养体现在教学过程的各个方面，基于欣赏教学的角度，基础理论知识必不可少，其次则是欣赏的内容形式，样样不可缺。这些不仅对于审美素养具有重要的意义，更是基于美术学习的本质有着作用力，是不可或缺的教学环节。此外，教师还可在教学方法上加以创新，以进一步提升学生的审美培养。
参考文献
[1]刘泽. 如何在美术欣赏中提升学生的审美素养[C]// 中华教育理论与实践科研论文成果选编 第十一卷. 0.
[2]刘凯. 在美术欣赏教学中培养与提高学生的审美能力[J]. 黑龙江教育:小学, 2017, 000(005):44-45.