周余芳
长沙市电子工业学校 410116
摘要：中职教育不同其他阶段的教育，重点在于实践运用的教学。为了培养职业技术人才，教师需要不断创新教学方式，根据实践经验安排学生的学习内容。中职数学的实践接近于生活，有许多复杂的问题，学生对于社会环境并没有全面的认知，因此，课程中应该涉入思想政治的内容，帮助学生提升自我品德。同时，教师需要主动学习思想政治内容，生活中严格要求自我。
关键词：中职数学；实践运用；课程思政
引言
当代社会对于职业技术人才的需求日渐递增，工业大量的发展，推动中职院校培养学生的效率。中职院校的教育得到社会的高度重视，数学作为重点学科涉及许多专业知识。中职教育中数学起着举足轻重的作用，锻炼学生处理事务的能力。同时，课堂中代入思想政治的教学是不可缺乏，学生的品德教育也是中职教育的重点内容，懵懵懂懂的学生需要教师的指导去解决问题。思想政治内容的教育是实践和知识相结合的过程，教育并不是纸上谈兵，需要实践运用相集合，学生才会领悟思政对于生活的重要性。综上所述，中职数学教学中涉入思想政治内容是理所应当的，教师应该重视思政教育的涉及。
一、中职数学教学的内容
中职数学是讲究实践运用的一门学科，从学生的实际生活出发，发掘有意义的数学知识代入于教材中。简单的数学现象也能成为教材内容，这就是中职数学的独特魅力。学生学习时，有生活代入感面对新知识容易产生熟悉，不会感到陌生。同时，培养学生将数学知识主动代入于职业技术中，不仅锻炼了数学思维，还帮助提升职业技术学习的效率。实际生活有了数学知识的运用，学习的乐趣得到了保证，学生主动学习数学的积极性大幅度提升。教师的教学任务重点是培养学生的数学逻辑思维，应用到各个领域中。
数学知识的学习过程教师需要引导学生利用正确的方法，知识的学习不是一朝一日，需要不断累积和总结。学生对于数学知识应有个大框架，将学过的知识进行整合，归纳出属于出自己的一套理论，教师需要指导出学生整合的优点以及不足，辅导学生进行知识优化。例如，高等教育出版社《数学（基础模块）下册》中“数列”的学习，可以分课时进行教学活动，引导学生对知识预习后，讲解数列的公式等基础内容，最后将几个课时的学习内容进行统一整合。有了大体的认识后，学生巩固基础内容，根据经典案例分析问题，加强习题训练。
整合知识的过程中，激发学生的主动学习的潜力，长时间练习的过程培养学生归纳总结的能力，不仅将夯实基础知识，还加强学生大局观的意识。实践运用的活动中，学生的整体意识十分重要，数学知识是庞大的一个系统，领悟其中的奥秘并不容易，需要不断推敲。
抽象的数学知识需要学生耐心地探索才能领悟其中的奥秘，浅显的学习并不能将所学知识进行实践运用，作为中职的学生需要具备实践能力，在数学学习的过程中主动接触实践创新的问题，积极参与开放性作业，从小事做起养成主动学习的好习惯。锻炼学生的思考逻辑是数学老生常谈的话题，一名合格的中职学生应有较强的逻辑思维能力。教师辅导学生课外知识的学习，启发学生的创新能力，以数学的基础知识为出发点，发掘课外符合数学逻辑的现象。课外时间是教师与学生交流的重要环节，针对不同学习能力的同学，给予不同的帮助。教师应放下包袱，从数学层面出发了解每个学生的学习进度，对疑难问题分析并解答。
二、课程思政的必要性和措施
新课标对思想政治学习的要求越来越高，特别是对于中职院校学生思想品德教育的问题。开展思想政治教育是符合中职学生的客观需要，中职阶段的学生思想并不成熟并且缺乏相关社会经验，要把思想政治教育作为教学重点。加上数学学科的特殊性，课程思政成为学习中必不可少的一部分。品德良好的学生，不管是在学校的学习方面，还是在社会实践的过程中普遍有优势，品行决定人的学习态度以及综合素质的高低。教育的目的不仅是对知识的传授，还是全方面的育人。
作为一名中职教师，自身需加强思政的学习，把思政的思想代入进生活中。做到育人前，充分的自我熏陶学习思想政治精神，严格要求生活中的一举一动。善于发现生活中的数学现象，将知识代入进课堂并适当增加思政教育。例如，高等教育出版社《数学（基础模块）下册》中“概率与统计初步”的教学时，将生活中浅显的道理融入统计，好比题目中商家与卖家的关系，尽管两人身份不同，但是都要遵循思政的核心观念。讲述问题时，以故事的形式向学生传达思政思想。最后，回到数学知识层面解读其中的问题。[1]简单的教学方法，转变思维的方法就可达到思政教育的目的，在教学过程中细节的处理方式，往往可以在潜意识中培养学生的思维方式。
结语：中职教育的核心之一是实践操作，但随着时间的推移思政教育也变为重点教学内容。接触社会之前，对学生的思政教育如同“警钟”告诫懵懂的学子品德至上的道理。教师将思想政治的观念代入数学的教学中，帮助学生在接触数学知识，同时掌握基础的思政内容。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人这明确了当前和今后一个时期教育工作的任务和方向。
参考文献：
[1]范凌燕.对中职学校思想政治教育的思考[J].河南教育(职成版),2017