周田甜
哈尔滨医护卫生学校
摘要：中职英语口语教学的目的是培养学生的英语应用能力，掌握有效的语言学习方法，从而培养学生自主学习语言的意识和能力。本文将分析影响中职生英语口语水平的原因。并在此基础上，就如何培养中职生英语口语自主学习能力，谈谈自己的看法和认识，以供参考。
关键词：中职学生；英语口语；自主学习
较之于普通中职、高校而言，中职学校的英语口语教学具有一定的特殊性，这主要是因为中职学校生源造成的。近年来，随着中职学校不断降低入学门槛，招生制度不断地改革，生源不断变窄，而且质量下降，多数中职学生的英语口语基础非常的差。在当前的形势下，如何加强中职英语口语教学，提高学生的自主学习能力，成为一个重要的研究课题。
中职英语口语教学与普通中职、大专院校相比有一定的特殊性，这主要是由于中职生源的特殊性。近年来，随着中职学校入学门槛的不断降低、招生制度的不断改革、学生来源的不断变窄以及学生素质的下降，大部分学生的英语口语基础非常差。在当前形势下，如何加强中职英语口语教学，提高学生的自主学习能力成为一个重要的研究课题。
1 影响中职生英语口语水平的主要因素
长期以来，中职生的基础条件相对较差，在我国中职英语考试中没有对英语口语的要求。因此，中职英语口语教学往往被忽视。在实际教学过程中，只注重笔试成绩，很少涉及学生的口语教学和训练。在目前的形势下，英语口语学习是一个薄弱环节，大多数学生的英语口语能力相对较低，他们害怕口语交际。研究发现，影响学生英语口语学习的因素很多，不仅有个体因素，还有社会因素。许多学生不敢说英语，更难说出流利的英语。主要原因有：一是学生对英语口语不感兴趣，加上基础条件差，对口语表达便非常紧张、焦虑；二是心理障碍，一些中职生由于英语基础和学习能力差而不敢表达。总之，学习是一种个体活动，只有在有需要的时候，才能激发学习者的积极性。
2 加强中职英语口语自主教学的有效策略
基于以上对影响中职生英语口语水平的主要因素的分析，本人认为，为了加强应用英语口语自主教学，提高教学质量和效率，可以从以下几个方面入手：
2.1 加强师生之间的沟通与对话
在中职英语口语教学过程中，教师应调动和激发情感因素，尊重学生个性，公平对待每一个学生。在实际的教学过程和生活中，我们应该多与学生交流，多了解学生的英语水平、能力和兴趣，以便及时调整课堂教学内容，从而激发学生的学习积极性和主动性。
要不断激发学生的学习主动性，引导他们积极参与教学实践，消除中职生的紧张情绪，并在此基础上产生合作心理。同时，要不断加强对学生自信心的培养，这也要建立在良好师生关系的基础上。研究表明，如果学生有很大的学习动力，并且学习情绪一直很稳定，那么他们对语言的输入刺激反应比较强烈，过滤影响相对较小，正是所谓“亲其师而信其道”，因此建立良好的师生关系对学生自主学习习惯的形成起着非常重要的作用。
2.2 创造良好的英语口语学习环境
首先，在中职英语口语教学过程中，要积极开展英语角活动，特别是在开学之初，我们可以选择英语成绩相对较好、性格外向的学生作为英语角的主席，通过他们来发布相关信息海报，以招募英语角成员。其中，实验班所有学生都要参加，每次英语角活动结束后，将对话的对象、话题和结果记录在口语活动评价表中。同时，通过以上同学动员全班同学积极参与，从而找到一大批英语爱好者。在组织英语角活动的过程中，我们还可以根据实际情况邀请外教和本地英语教师参加英语角活动。这样，学生就可以畅所欲言，克服用英语与外国人交流的拘谨。整个谈话将在幽默友好的气氛中开始和结束。第二，排练一些英文小品。例如，根据教学内容，让学生做好准备，通过角色扮演选择合适的角色，用英语进行表演。在日常的教学过程中，还可以要求和引导学生对课文进行改编，将课外阅读作品改编成小品和戏剧，并在课堂上进行即兴表演。这样既能为学生创造良好的英语口语学习环境，又能丰富他们的英语口语训练内容，使他们能说、敢说，既能学以致用，又能乐在其中。
2.3 优化和创新教学方法
在长期的传统教学模式下，学生已经厌倦了填鸭式教学的束缚。进入中职阶段后，如果仍然沿用传统的填鸭式教学模式，会严重影响学生的学习积极性，甚至会在潜意识中产生对英语口语的厌恶感或恐惧感。因此，在中职英语口语教学过程中，优化和创新教学方法是非常重要的。首先，教师要分析学生在备课过程中的特点和需求，了解学生英语自主学习的动机和影响因素，充分掌握学生英语口语水平与课程教学目标的差距，并在此基础上设计贴近学生能力的教学任务和目标，从而激发中职生的积极性。其次，在中职英语口语教学实践中，教师应尽量用学生熟悉的语言组织教学，采用任务型教学法，营造和谐的情感氛围，使学生在体验成功和快乐的同时，养成自主学习的能力和习惯。在教学过程中，重要的是让学生能够回答课堂上提出的问题，大声朗读，从而消除学生的恐惧和羞怯，增强他们的自信心，让他们知道犯错误是学习语言学的必要阶段，这是一种正常现象。在中职英语应用口语教学过程中，应及时介绍中西方文化差异，激发学生自主学习外国文化的积极性。
总之，在中职英语口语教学过程中，要培养学生的学习自信，并在此基础上培养学生的自主学习意识和能力。
参考文献
1丁宏瑞.浅谈英语口语的学习方法.教育学，2020-11.
2杨存芬.英语口语学习方法的探讨.教育学，2013-09.
3宛铭.中职英语口语的自主学习方法.教育学，2015-03.