李琴
陕西省榆林市第十幼儿园
摘要：在信息教育时代下的幼儿园教育活动应增加教育的灵活性，例如采用微课的教学方法，它可以利用图像展示科学内容，增强幼儿的理解和认识。在文章中，作者将介绍陕西省榆林市第十幼儿园使用微课的结果，并研究在幼儿园教育过程中使用微课的方法及好处。
关键词：微课 教学模式 引导 运用
微课是在微时代环境中应运而生的一种5-10分钟的微教学活动，为使学习者自主学习获得最佳效果，经过信息化教学精心设计，以流媒体形式化解某个知识难点或展示重点教学环节，从而有效调动学习者参与实践的积极性。微课有利于幼儿的学习与自身的提高。幼儿年龄比较小，幼儿园中进行的都是啟蒙教育，因此在教学的过程中把所有学习的知识运用微课模式展示给幼儿，更容易被幼儿所学习和接受。
一、微课运用提高幼儿课堂参与度
幼儿园教学是对幼儿进行启蒙教育，因此在教学的内容与形式上，老师们要对教材进行深入的研究，把教材中的知识与内容结合微课的模式，形象、生动的展现给幼儿，让幼儿能够在课堂中感受到快乐，并且愿意积极的参与到课堂的内容中来，这才能够提高幼儿的自身能力。这就需要老师课前把教材的内容制作成微课的课件，有的时候是视频形式，有时候是PPT形式，按照课堂内容的需求来定。幼儿园老师如果可以把微课新型教学模式运用好，那么对于幼儿园教学质量，有很大的帮助。
在教幼儿园小班的幼儿学唱《小星星》这首歌时，为了照顾小班幼儿刚入园的心情，让他们能够在幼儿园有一个愉快的心情，缓解他们在幼儿园中的不安情绪，在课前我找到了一个关于《小星星》这首歌的视频，是动画片形式的视频内容，幼儿们会比较感兴趣。在教学的时候，我让孩子们先看视频，让他们在看动画片的过程中熟悉歌曲《小星星》，这样的学习过程比直接让他们背词去唱有趣的多。看完视频之后，孩子们都对这首歌产生了兴趣，我问孩子们：“这首歌好不好听？”孩子们都很兴奋的回答我好听！我接着问孩子们：“那你们想不想学习这首歌？”想学！孩子们给我的反馈很响亮。然后我带着孩子们进行歌词的念诵，为了不让孩子们感到枯燥，就边念歌词边做动作，让孩子们在“舞蹈”中熟悉歌词。
二、微课运用有效引导幼儿
幼儿园的教学内容都是以启蒙教育为主，因为幼儿的年龄还小，理解能力也比较差，身心发展都还不够完善，教育的内容也是为了引导幼儿能够健康的成长。所以在教学的内容中离不开安全教育，但是安全教育内容是比较抽象的部分，直接跟幼儿去讲注意安全等话题，他们可能不太理解，所以在进行教育引导时，运用微课新型教学模式，有利于对幼儿进行教育的引导，对幼儿的心理发育、品德建立有较大的影响。
在对幼儿进行交通安全教育时，我如果直接跟幼儿说“一停、二看、三通过”，他们肯定不明白什么意思。幼儿对知识的理解还停留在形象思维层面，所以为了让幼儿能够清楚的了解交通安全，我就在网络中找到了一个关于过马路的安全卡通版的视频，让幼儿能够形象的感受到过马路时“一停、二看、三通过”的重要性。
在课堂上，我先问孩子们：“你们平时怎么过马路呢？”有的孩子说妈妈抱着我，有的说奶奶拉着我的手，基本都是有大人的陪伴，自己没有过马路的安全意识。然后我又问孩子们：“那爸爸妈妈是怎么过马路的呢？”孩子们都摇摇头。这时，我给孩子们播放了提前准备好的微课内容，让他们观看视频中过马路的注意事项，孩子们在看的时候都非常认真，因为好奇视频中的内容，是他们从来没有接触过的知识，一个个都瞪大了眼睛。等孩子们看完视频之后，我问孩子们：“咱们应该怎么过马路呢？”孩子们异口同声的告诉我“一停、二看、三通过”。我又对孩子们说：“今晚回家后，把这个交通安全知识告诉自己的爸爸妈妈，做他们的交通规则小老师。”孩子们都特别开心的点点头。通过微课新型教学模式，把所需要学习的知识形象的展示给孩子们，有效的引导幼儿理解并掌握知识。
三、微课运用促进家园共育
幼儿园教学活动中的微课有效促进了幼儿园的家园共育工作。微信作为微时代的传播工具因其便捷、实时而为大众所接受，幼儿园的微信公众平台不仅可以发布一周食谱、天使宝宝名单、一周活动重点，同样也可以给家长发布微课视频。点击幼儿园微信号，幼儿园发布的微课视频尽收眼底，家长既可以了解到幼儿园正在进行的教学内容，及时给孩子进行复习巩固；也可以弥补幼儿因请事假或病假而耽误的集体学习机会。当家长与孩子共同观赏手机上微视频，进行亲子操作练习时，家庭教育的正确引导也得到了增强；幼儿与家长在微课视频引导下共同参与科学探究活动，既发展了情商与智商，又提高了自信，家园共育工作也会因此上升一个新台阶。
四、微课运用产生大效应
微课作为一种新型教学模式，不仅改变了以往的教学形式，还激发出幼儿主动参与、主动探索、主动发现的积极性，让老师们的课堂效果真正实现了事半功倍。
每一节成功的教学活动过后，教师们反思教学的主题是整个教学活动的科学性、合理性与可操作性，与课前设想的是否相符合，如何改进等等，而微课为老师们带来的却是课前的反思，如：观察幼儿观摩微课视频的反应与规律，提前设置随机教学预案，及时改进教学设计，使课堂教学更趋完美。微课科学活动《好玩的影子》两次出现在教学准备及教学活动过程中，第一次的播放是在一个游戏场景中，孩子们情不自禁跟着视频进行操作小实验，获得光与影的初步体验；而当孩子们带着问题，进入到老师预先架设好的教学活动中，进行另一个高度的光影探索之时，微课视频的再次播放，会把幼儿的思路引领至什么领域呢？再次播放的时机放在什么地方最为适宜？因为有了第一次的微课播放，教师们的教学提前反思成为可能，为整个教学活动激发更大的效应。
幼儿园微课教学的研究任重而道远，一个小小的尝试，让教师们体会到成功的喜悦，收获的甜蜜；体会到信息技术与教育教学深度融合所带来的翻转效应。教师之间、部门之间的团结协作、开拓创新、勇于实践，将会有力推动微课在学前教育领域的开发和应用。幼儿园的启蒙教育是对幼儿一生影响重大的阶段，因此幼儿园的老师们要与时俱进，结合微课新型教学模式，把幼儿的启蒙教育水平不断的提高，为了幼儿以后的成长、发展打好基础。
参考文献：
[1]焦东辉.浅谈微课在幼儿园新型教学模式中的运用[J].好家长.2015（19）
[2]吴海燕.微课,让幼儿教育再添生命活力[J].考试周刊.2017年07期