胡永文
四川省德阳中学校
摘要：物理实验教学在物理教学中起着举足轻重的作用。在信息技术环境下，物理实验教学应充分利用信息技术渠道来实施教学过程，帮助学生更好地展开物理实验学习，提高学生对物理实验的学习兴趣。利用信息技术进行初中物理实验教学可以强化物理实验教学效果。因此我们需要对初中物理实验教学模式进行创新，在信息技术环境下进行分析，并创新原有的物理实验教学模式。本文主要在信息技术环境下，对初中物理实验教学的发展方向作出研究分析，希望能够为以后相关方面的研究提供一定参考价值[1]。
关键词：初中物理；实验教学；信息技术环境
随着社会信息技术的不断推进，我们已经逐渐进入到“互联网+”的时代，信息技术对教育行业产生了深刻的变革。在初中阶段，教师不仅要教授学生理论基础知识，更应当从学生未来发展的角度出发培养学生的思维能力。但是传统的教学过程只是枯燥的口述讲解，无法满足学生创新思维的培养要求，因此在传统的初中物理课堂上融入信息技术，可以引导学生并培养学生的探究能力和创新思维能力。物理学科是建立在对物理现象的实验探究的基础上的，因此在进行物理实验的过程中，教师合理地应用信息技术辅助教学，不但能够极大地提升教师的教学质量，还能够充分激起学生的学习热情，调动学生的主动性，促进学生积极地进行物理探究[2]。
1信息技术环境下初中物理实验教学的几个新方向
教师利用信息技术对相关教学模式不断创新，转变物理实验教学方向，将学生接触的新旧知识点进行联系，而学生在学习物理相关知识的时候，要有不断挖掘相关知识点的好奇心，教师在这一方面就要做好引导，挖掘学生对物理实验的兴趣感知，培养动手和动脑能力。信息技术的引入不仅可以使教师及时掌握学生的学习动态，还能够在物理实验教学过程中对相关物理状况进行解析，加强学生的理解，可以说意义重大。
1.1赋予初中物理实验教学新的价值
传统的物理教学模式肯定不能满足现代的物理教学要求。在物理实验教学中，信息技术不仅可以帮助搜集相关信息数据并分析研究，还构建了一个新的信息分享平台，通过这个平台，可以进一步提高物理教学相关的教育价值，并促进这一学科教学的发展，学生在这个平台上接触更多的物理知识。而这些特点都是传统的物理实验教学中所缺乏的，只有信息技术和传统教学模式的不断融合，才能促进相关教育的发展。
1.2丰富教学形式，激活课堂教学
传统教学往往采用的是“填鸭式”的教学模式，即教师在讲台上一步一步地讲解物理实验步骤，在讲解完成之后，学生根据教师的讲解完成实验。这种按部就班的物理实验教学很难保证学生真正理解透彻某一实验步骤的具体意义，也无法调动学生的学习兴趣。
虽然在教学过程中应用到了信息技术，但也往往局限于PPT的形式，很难满足现代化教育对学生的培养要求，导致学生在实验过程中出现差错，学生对理论知识的掌握不够深入，学生探究实验的能力不足。一方面信息技术的引入丰富了教师的教学手段，教师可以通过多种教学手段辅助教学，激活课堂教学，引导学生积极参与物理实验，培养并锻炼学生的物理实验探究能力。当学生们在做一个物理实验的时候，首先需要全面了解这个实验过程，在这个过程中，我们可以应用到信息技术[3]。教师可以在学生操作之前，用信息技术对实验过程进行演示，激发学生们的探索欲望，提高求知欲。现在很多中学都开始推广应用这种方法，而且相关的物理实验教学类软件也逐渐被开发，不仅使物理实验教学更加形象化和立体化，而且学生们可以利用更多的时间来观察实验细节，基础知识的掌握会更牢固。在教学演示中，帮助教师更清晰的展示实验步骤和过程，保证学生更精确的掌握相关知识，达到信息技术教学的目的[4]。另一方面信息技术化的教学手段可以运用不同的教学手段对物理实验知识做出转化，把这些晦涩难懂的概念转换成更容易接受的图形等，让学生更直观地理解相关知识，使学生在心中建立一个物理实验知识构架，把各种知识点串成知识链的形式让学生进行记忆和理解。利用信息技术能够将物理实验最终所发生的具体现象以及物理实验最终所要表达的问题直观地展现在学生面前，促进学生物理实验相关知识点的吸收和利用。
1.3将信息技术作为实验教学科研的一种工具
除了利用信息技术不仅可以帮助教师进行知识展示，还可以作为一种实验教学的科研工具，使实验教学的内容更具深度和广度。教师科研工作的顺利进行直接决定着教学的效果。在遇到比较生涩难懂的物理实验或是遇到一些特殊的实验现象，老师需要根据学生的接受程度来改变教学策略，通过信息技术进行合理的解释。保证学生在短期内将理论知识和实验现象相结合，只有这样才能够提高学生对知识的掌握能力，同时保证老师的实验教学科研。
2结束语
在我国信息时代快速发展的今天，初中物理实验教师的责任重大，不仅要全面地、有效地指导学生，还要培养学生学习物理知识的创新思维能力。让学生在物理实验教学中培养起独立学习的思维能力和学习习惯，为今后的各项学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]吴婷彬.信息技术环境下初中物理实验探究教学模式研究[J].读与写（教师）,2020(9):0170-0170.
[2]阚云光.信息技术环境下初中物理实验探究教学模式研究[J].山海经:教育前沿,2020(29):0382-0382.
[3]杜巾杰.信息技术环境下初中物理实验探究教学模式研究[J].信息周刊,2019(51):0253-0253.
[4]张君玲.信息技术环境下初中物理实验探究教学模式研究[J].山海经:教育前沿,2020(26):0247-0247.