曾水凤
广东省云浮市第一中学 527300
摘要：物理是一门逻辑缜密、高度量化的学科，也是初中教育阶段的关键学科，但是部分学生的物理学习效率相对较低，学习效果也比较差，这主要是因为缺乏兴趣造成的。俗话说“兴趣是最好的老师”，所以在物理教学中教师应该利用有效手段激发和培养学生学习物理的兴趣，提高学生的学习质量。
关键词：物理；兴趣；激发
前言：
兴趣是人们做事的内在动力，只有保持兴趣才愿意一直做这件事，然而物理知识相对较难，也比较抽象，对于刚接触物理的初中学生来说具有较大的学习难度，所以部分学生对物理并不感兴趣。教师应该认识到这一问题的严重性，并优化教学方式与教学内容，从而培养学生的物理学习兴趣。
1.在物理教学中激发和培养学生学习兴趣的重要性
兴趣指的是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，以认识和探索事物的需要为基础，是促进人主动认识事物、探究事物的关键动机。兴趣主要包括物质兴趣与精神兴趣、直接兴趣与间接兴趣、个人兴趣与社会兴趣，可以为未来活动奠定基础，例如对于一名初中生来说对物理感兴趣就能够激励该学生主动积累物理知识、研究物理现象，为未来从事物理方面的工作奠定基础；可以促进当前所进行活动的发展；可以增强其创造性态度，例如如果初中生对于物理课程感兴趣就会刻苦钻研，利用创造性思维研究物理，这样不仅可以提高其物理成绩，也会提高其物理学习效率【1】。为此，初中物理教师应该意识到培养学生物理兴趣的重要性，通过增加知识储备，为培养兴趣奠定基础；开展趣味活动，培养直接兴趣；明确目的意义，培养间接兴趣；根据兴趣特点，培养优良兴趣品质。
2.在物理教学中激发和培养学生学习兴趣的策略
2.1树立良好的教师形象
学生对教师的看法与印象会影响学生对该课程的兴趣，所以在物理教学中教师需要树立良好的教师形象并与学生建立平等的师生关系，让学生感受到教师自身的魅力，继而激发学生学习物理的兴趣。首先，教师需要意识到培养学生物理学习兴趣的重要性，加大对培养学生兴趣的研究力度，通过有效方法提高物理教学质量。其次，教师需要注意自己的言行举止、道德品质、习惯用语、兴趣爱好、穿着打扮，在学生心目中树立一个形象高大、品质高尚的教师形象【2】。第一，教师需要保证穿着得体，也要严于律己，利用职业道德约束自我。第二，教师需要多使用一些生动有趣的话语，将枯燥乏味的物理知识变得栩栩如生，从而激发学生的物理学习兴趣。此外，教师需要和学生建立良好的师生关系。教师需要从心底里将学生看作自己的孩子，尊重学生、关爱学生，帮助学生解决学习以及生活中的难题，同时也需要和学生保持平等，多与学生沟通交流，了解学生的兴趣爱好以及内心想法。
2.2创新物理教学方法
在物理教学过程中，教师不仅需要树立良好的形象，也需要创新物理教学方法，培养学生的直接兴趣。（1）积极利用情境教学法。情境教学法是一种十分有效的教学方法，可以将学生引入到具体的情境当中，丰富学生的情感体验，有利于激发学生的学习兴趣，所以教师在教学过程中可以灵活运用情境教学法。当前，大多数初中都是从初二开始进行物理教学的，所以在讲解人教版八年级上册第一章《机械运动》之前，教师可以先利用多媒体为学生播放一些物理现象的图片或视频，吸引学生的注意力，让学生对物理产生大致的印象，并通过生动有趣的语言描述物理，从而激发学生的兴趣。
（2）科学应用游戏教学法。有趣的游戏活动可以激发学生的兴趣，所以教师可以根据实际教学内容组织一些小游戏，可以是实验游戏，也可以是小组比拼【3】。（3）灵活应用小组合作教学法：小组合作教学法指的是将学生分为若干小组，让学生在小组内进行讨论，可以促进学生之间的沟通交流，也可以让学生在讨论过程中产生思维碰撞，继而感受到学习物理的乐趣，所以物理教师可以将学生分成多个小组，之后让学生进行物理知识的探讨，并及时解决学生不理解的问题。
2.3明确物理教学目的
间接兴趣指的是人们在了解活动的结果以及意义之后对活动产生的兴趣，从教学角度来说，间接兴趣指的就是学生在认识到学习的意义与价值之后对学习产生的兴趣，不仅具有理智色彩，也具有持久的定向作用，不会轻易改变。从实际情况来看，学生在刚开始接触物理时会觉得比较新鲜，比较感兴趣，但是随着知识难度的增加，学生会逐渐失去学习物理的兴趣，为此物理教师应该明确物理教学的目的，让学生意识到学习物理的价值与意义，继而培养学生对物理的间接兴趣【4】。物理是一门较为基础的自然学科，与其他自然学科的发展紧密相连，且会影响到我国工业等各个领域的发展，所以学习物理至关重要。同时，我们一直说“学好数理化，走遍天下都不怕”，这也说明了学习物理不仅有益于学生的生活，也有助于学生的工作。为此，教师应该从两个方面入手激发学生的间接兴趣，即让学生认识到学习物理对自身发展的重要性以及学习物理对国家发展的重要性，这样才能够激发学生的求知欲。例如，教师在教学过程中可以讲解一些物理学家的故事，激励学生。
2.4根据学生的兴趣爱好开展物理教学
培养学生的兴趣是为了让学生热爱物理，积极参与到物理教学当中，所以教师需要根据学生的兴趣爱好开展物理教学，从而激发学生的兴趣。教师可以让学生参与到物理教学方法的制定与物理教学内容的选择中，根据学生的想法明确教学模式，从而吸引学生的注意力。
结语：
激发学生学习兴趣在提高学生学习效率、优化学生学习效果中发挥着重要作用，教师需要意识到激发兴趣的重要性。同时，教师也应该积极研究学生的兴趣爱好，树立良好的教师形象，并通过情境教学、游戏教学等方式科学开展物理教学，增强教学趣味性，继而激发学生兴趣，让学生积极主动地参与到物理教学当中。
参考文献：
[1]李赫. 在物理教学中对学生学习兴趣的激发和培养[J]. 文存阅刊, 2018, 000(023):P.104-104.
[2]李根伟. 如何在物理教学中培养激发学生学习兴趣[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2019, 000(005):125.
[3]宋文. 如何在高中物理实验教学中激发和培养学生的学习兴趣[J]. 考试周刊, 2016, 000(081):136-136.
[4]刘秀萍. 初中物理教学中激发学生兴趣的有效策略[J]. 中学生数理化(教与学), 2019, 000(011):P.62-62.
云浮市教育科研“十三五”规划2020年度研究课题：提高初中生物理学习兴趣和增强学习信心的研究（编号：YF20-067）
作者简介：曾水凤，1969年11月生，籍贯：广东省云浮市，女，最高学历：大学本科，职称：初中一级教师，研究方向：初中物理教学。