黄文才
福建省漳州市诏安县霞葛中学
摘要：力学是我国初中物理课程中最为重要的知识内容，也是学习物理需要掌握的基础知识，新课改下，我国对于中学物理的教育教学越来越完善，对于力学的学习要求也越来越严格，这对教师教育水平和学生学习能力的要求也逐步增高，改进教师的的教学方式及教学理念已经成为目前急需要解决的的问题，本文就物理力学教学的现状以及改进措施进行分析和总结。
关键字：物理力学知识；改进；教学方式
一、引言
由于我国对于教育的重视程度越来越大，因此教育行业的发展变得非常迅速，目前初中教学实施了新的课程改革，新课改主要是提升学生的综合素质，对此教师要及时的学习新课改的目标，改变自己的教学理念以及教学方式，有计划的将整个课堂打造成以学生为主体的课堂，注意学生的学习情况，及时与学生沟通，努力引导和传达一个正确的三观价值给学生。新课程也对初中物理教学做出了明确性的指导，让学生可以学习理解更多的物理论知识，并且能够做的理论结合实践，灵活的用于生活中[2]。
二、初中物理教学的现状
目前我国中学已经全面实行了新课改，重新明确了教学目标以及教学指导，所有教师都在积极的迎合新课程改革的教学理念，然而还是有部分教师只是将新课改作为一种形式改变，并没有付诸于行动，还是执行以前的教学方式，对于新课改的教学理念也是没有完全理解，课堂上依旧以教师为主讲解内容，学生被动的学习内容，整个课堂中教师与学生的沟通非常少，课堂也很枯燥，导致学生对于学习的兴趣不大，这样的教学效果非常差。所以教师首先要结合新课改的教学更新自己的教学观念，正确的调整教学方式，更加的贴近新课改的教学目标，将培养学生三观思想以及发展学生素养的教学计划有效的实行起来。新课改下初中物理教材也有了进一步改进，使用新的教学模式更贴合与当代学生思想，让学生在课堂中更加轻松和积极。新的教学理念下，教师不仅要注重教授学生课堂知识，还要注重提高学生的课堂积极性，培养和强化学生的思维能力，教师要多与学生沟通，将学生的思维引进课堂。这样才能更进一步的达到新课改的教学目标。
三、改善物理教学的策略
（一）对学生因材施教
每个学生接收知识的能力不同，因此学习效果与学习成果就会有差异，而且不同的学生在不同的方面有不同的潜能，教师要仔细观察每个学生，及时掌握学生的各类情况，善于观察发现学生的长处和短处，在全面教育的情况下因材施教，对于不同学习程度的学生安排不同力度的学习任务。
对此，教师需要根据实际情况创造一个轻松愉悦的课堂，让学生变成课堂的主体，学生主动吸收知识，教师辅助学生学习，当学生对于抽象的知识无法理解时，教师要及时地为学生答疑解惑，并帮助学生提升想象能力[1]。
（二）教师课堂规划
教师要提前做好课堂规划，做好有关力学的教案准备，并且根据课堂内容准备生活中实例，有效的引起学生对于课堂内容的兴趣，再根据学生的能力做不同的提问，观察学生的对于课堂内容的掌握程度，并及时对学生的回答充分评价。例如对于力学的某一课堂准备，教师首先对知识内容的准备，其次准备有关力学学习的实例视频活动画，或者直接在课堂中做一些实验，最后是课堂中的提问环节和课后的习题作业布置。为了让学生更好的理解力学，首先教师在上课时要不断的与学生沟通，不时的询问学生是否可以听懂课程，这样学生也会渐渐投入到课堂中。其次，教师还应该根据不同的学生提出不同的问题，至于问题的难易程度，也要就被提问学生的学习能力强弱来看，在学生没有回答出问题时，教师也不要着急，要适时的做出提示，之后为学生认真的解答。最后教师对于较难的问题要将其分解成多个简单问题，在引导学生一步步的解答。教师要把握住课堂的节奏，根据提问的难易程度控制提问时间，让学生在有限的时间思考问题。
（三）运用生活中的材料做力学的实践
初中物理的很多知识内容都可以从生活实践中得到验证，当然力学的学习也是如此，而且物理知识用文字呈现出来就比较晦涩难懂，学生很难理解，但是如果通过生活实例和实践相结合的教学，学生能够更直观的的理解教学内容。
例如，教师在讲解有关地球磁场形成的知识时，可以提问学生问地球表面是否带电荷，如果带有电荷，是哪种电荷，有四个选项，分别是：A.正电荷 B.负电荷 C.没有电荷 D.不确定。教师给学生充足的时间，让学生先独立思考，在小组讨论，最后选一个回答问题。解答过程：因为地球磁场由地球北极指向地球南极，因此地球表面形成自东到西的电流，又因为地球的转动方向是自西向东，所以该题选择B选项。
结语：综上所述，力学不仅仅是初中物理的一部分，还与我们的生活息息相关，学好力学也不仅是学好物理的基础，还是整个物理学习的重要知识。新课程改革下，教师要根据新的教学目标，不断的更新自己的教学理念，优化自己的教学方案，教师要以学生为主，引导学生学习，为学生解惑，不断提升物理的教学质量。
参考文献：
[1]王有新.初中物理力学有效教学方法分析[J].数理化学习（教育理论）,2017
[2]杨崇光.初中物理力学有效教学方法分析[J].文理导航·教育研究与实践,2019(7):141-142.