韦珍
广西南宁市宾阳县宾州第三小学 530400
摘要：微课的内容通常都比较精简、精准，能够直接突显重点，帮助学生降低学习难度。而小学时期的学生由于年纪特性，致使难以长时间的集中关注力，继而便严重的影响到了小学数学的授课成效，同时也没有办法对小学生的逻辑做出针对的训练，在这样的情形下，就需要做出一定的改变，而将微课融入至小学数学的授课之中，便可以有效的扭转这一局面。基于此，本文就以微课为出发点，着重探究其与小学数学逻辑思维培育的关联，以供参考。
关键词：微课；小学数学；逻辑能力；训练
引言
基于现实层面来看，小学是学生真正开始系统学习知识、感悟世界、创建正确价值观的阶段。而数学更是逻辑性极强的科目，在小学授课活动中，亦是数学学习的基础时期，数学能增强学生的逻辑思维、推理思维。能全面的调动小学生的头脑，教会学生懂得有理有据。同时，数学也是严谨的科目，因此数学一直以来都是小学的关键内容。而微课的出现，是为了让学生可以在有效的时间内，快速的明晰数学内容，汇聚学生的注意力，训练学生的逻辑水平。下文将做出简要论述。
一、创建出健全的微课授课资源学习区域
将微课运用在小学数学授课之中，可以显著的增强小学生的逻辑能力，因为微课不会被时间所制约，同时也不会被空间所影响，因此，教师只是需要做好微课的课件，那么不论是在授课过程中，还是课后都可以让学生观看并学习，继而随时随地的培育小学生的逻辑思维。例如，教师可以采取创建微课授课资源学习区域的模式，将制作完毕的微课，上传至学校的官网，或者通过移动终端传送给小学生的家长，这样便能够让小学生在任何时刻都可以学习。与此同时，教师需要明晰，课件是微课的关键点，因此务必要保证课件内容的丰富，并且风趣，能够点燃学生的兴致，激起学生的主动性，这样才可展现微课资源学习区的真正效用，从而进一步利用微课来训练学生的思维逻辑能力。
二、采取微课的模式来培育学生逻辑能力
由于小学时期的学生刚刚接触到系统的授课活动，因此如想要通过小学数学，来训练学生的逻辑能力，首先需要做的就是让学生对小学数学具有兴致，继而将注意力彻底的汇聚于课堂之上。因此，教师也应当注意到这一点，这样才可以制作出更加有效的微课内容，吸引学生的关注力，让学生不会感觉到微课的无趣，更不会将微课当作学习的一种负担。教师可以在微课之中融入一些学生比较喜欢的内容，以课本中的内容为根基，恰当的选取素材，唯有如此，才能更好的训练小学生的数学逻辑。例如，教师在教授“图形面积”相关知识时，在微课内容之中，便可以将各种图形所占的面积用色彩来填充，通过这种五颜六色的方式，能够更加轻易的让学生理解“面积”的意义。除此之外，通常微课的时间长度都在十分钟之内，因此整个内容十分紧凑，让学生更加容易去接纳，并且还可以让学生的逻辑思维愈加的集中，而这也是微课模式培育学生逻辑能力的一个显著优势。
三、通过微课增强学生的学习数学主动性
新课标的要求下，一直都在提倡将小学生树立为授课活动的主角，提升学生的主动性，让学生愿意并且懂得自己去学习，这对于训练小学生的逻辑能力是极其有益的。通过微课的引入，便可以轻易的达到这一要求，教师可以在微课之中融入一些逻辑性的数学内容，同时在微课的结尾处留下一个问题，如此一来便能够让学生更好的增强数学学习的主动性。例如，教师在教授“加法”相关内容期间，可以制作出动画模式的微课，一个笼子里装的是一只鸡，另一个笼子装一只兔子，然后询问学生两个笼子中共有多少只腿，然后在依次递加，两只鸡、两只兔、三只鸡、三只兔，以此类推，通过这种方式，便可以让学生更加主动的去寻求问题的答案，不单让学生明晰了数学加法的内容，并且还有效的训练了学生的逻辑能力，可谓是一举两得。再如，在教授“乘法”内容期间，教师可以在微课视频中展示，树上有三只松鼠，树下有三只老虎，那么共有动物多少只呢？一般情况下，学生会采取加法来计算，此时，在微课视频中，便可以表示：其实还有一种更为简单快捷的方式，小朋友们知道是什么吗？在这个时候，教师便可以引入乘法内容，如此一来，更加容易让小学生看懂其中的逻辑关系，增强小学生的逻辑能力。
四、利用微课视频构建学生数学学习情境
由于小学生的认知能力还处于发育的时期，因此整体的逻辑能力还不是很强，与此同时，数学中的大多数内容都较为抽象，需要通过严谨的逻辑，以及系统的推理来寻求一些问题的答案，而这对于小学生来说，也变得更加困难，所以就需要去着重训练学生的逻辑能力。为了更好有效的培育学生的逻辑思维，教师便可以采取微课视频的方式，为构建出一定的数学学习环境，加强生活中数学内容的融入，以此来让学生变得更加容易接受。例如，教师在教授“减法”这一内容时，在微课的制作中，便可以将超市购物作为背景，由于与生活休戚相关，因此小学生接受起来也更加的容易，在微课视频中，可以这样来展示：小强与妈妈去超市购物，一共买了25元钱的物品，妈妈给了收银阿姨50元，那么阿姨需要找还给妈妈多少钱呢？然后在以此为基础，循序渐进的在微课视频中提出一些减法相关的知识，训练小学生的思维能力。
五、结束语
总而言之，微课对于小学数学逻辑思维能力的训练提高有着传统教育所无法比拟的优势，更加容易点燃小学生的学习兴致，培育小学生的创造力、想象力。因此，教师也要充分地利用微课的优势，继而持续的其训练，以及增强小学生的逻辑思维能力，与此同时，还应该对微课的授课模式予以深度发掘，对课程做出全面革新，充足微课授课的课件资源，将微课授课模式真正的应用到小学数学教育的体系当中去。因此，上文着重提出几种微课构建下，小学生逻辑思维培育的路径，期望带来参考。
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