赵增芳
河北省邯郸市永年区曲陌乡总校
【摘 要】现阶段小学数学课程教学工作中，由于知识难度增大，导致很多小学生在学习中存在很多的困难，甚至一些小学生对数学这门课程已经出现了厌学的状态。如果不及时帮助学生调整学习状态，那么对于数学这门学科后续的学习就有很严重的影响。通过微课的方式来激发小学生的学习热情，打破传统教育理念的束缚，帮助小学生在数学学习中完善思维方式，建立知识网络，以提高课堂效率，把课堂上所学习到的知识应用到具体的问题中去，这才是小学数学教育工作的良好状态。
【关键词】微课资源；小学数学；自主学习
微课在小学数学教学中的运用，实际上是现代信息技术适应课堂教学要求的优化选择。微课还可以将数学学科的抽象性转化为具体性，将难懂的概念加以强调，适应了教学需求。本文即针对当前的微课资源在小学数学课堂的应用展开讨论，以推动教学发展。
一、当前小学数学课程教学工作中存在的主要问题分析
现阶段对于小学数学课程教学工作提出了更高的要求，能够善于利用信息技术和互联网环境，优化小学数学课堂的教学，让整个教学变得更加精彩和充满活力。但是在小学数学课堂实际教学工作中，很多小学生对课程的教学内容并不感兴趣，再加上小学阶段数学知识点比较多，在理解方面学生还存在着很多的障碍，老师不能够为学生提供一个课堂氛围十分浓烈的学习环境，而且老师采用的教学方式学生不喜欢。综上来看，当前小学数学课程教学工作中还有很多需要完善的地方，那么接下来就需要对小学数学课程教学中采用微课教学方式展开深入思考，并认识到微课教学的重要性以及优势所在。
二、对小学数学课程教学工作中应用微课的教学方式展开思考
1. 关注微课教学的重要性
对于小学数学课程教学工作来讲，我们必须要认识到现代化技术的重要性，能够把现代技术融入教学的整个过程中，提高教学的质量和效果。微课教学通过短视频的方式，能够把课堂上的整体内容更好地呈现给学生，让学生能够对本堂课的内容一目了然，同样对于课程后续的学习提供了重要的保障。所以说要关注到微课教学的重要性，不单单需要小学领导能够认识到微课教学融入的必要性，同样还需要落实到小学数学课程指导老师对微课的应用层面，认识到微课教学对于提高学生浓厚的学习兴趣的重要意义。
2. 课中探究，微课引导学生的数学思维
教师在教学的过程中，不仅要向学生传递数学知识，同时也要渗透数学思维，帮助学生在学习与解题的过程中探索数学的奥秘与规律，进而形成数学思维。微课在课堂之中的有效运用，能够帮助学生解决重难点问题，同时针对学生的困惑展开具体的教学措施，帮助学生完成对数学知识的掌握。教师在课中使用的微课视频应该具有一定的美观性与直接性，符合小学生的发展需求，让学生能够针对视频的内容自觉地形成探讨与交流，形成有效的学习氛围。
与此同时，教师的教学应该与微课视频进行呼应，从而有效地引导学生开展学习活动，进而形成数学思维能力。
3. 以微课配合小组合作学习
在微课作用下，学生的自主学习工作变为可能，且得到了很大的发展。在这种情况下，以学生为主体的小组合作学习也理应得到进一步的发展。微课配合下的小组合作学习工作，能够为学生扫清学习障碍。小组合作与微课是相辅相成的。一方面，小学阶段学生的自制力弱，持续性时间短，即使将微课资源提供给他们，也未必能达到理想的效果。小组合作，能使学生有讨论探究，合作学习的机会，符合小学阶段学生爱热闹的心性 ; 也能形成相互监督，适应了学生好“攀比”、互相监督的性格，推进学生学习的积极性。另一方面，微课也能在学生盲目之时，帮助他们找到解决问题的思路。微课内容一般比较言简意赅，直击要点，能够让学生快速找到学习思路，启发学生的学习，做好教学的辅助，并且灵活简便，可以随时随地，想学就学。
4. 基于知识难点，融合微课资源
小学数学学科中各章节数学知识之间不是相互孤立的，它们之间具有很强的联系性，但是小学生思维能力和认知能力不足，可能很难理解某些抽象性和繁杂性比较强的数学知识，这时候如果没有及时解决学生学习的疑惑知识点，就会造成其在数学知识学习方面的认知脱节，进而可能会影响其后续其他部分数学知识的学习，影响了整体的数学学习效果，所以如何才能有效地突破小学数学教学难点是数学教师课堂教学工作的重点。为了突破小学数学课堂教学难点与瓶颈，数学教师可以结合相关的数学教学难点，采取微课教学方式，将这些数学教学难点知识以视频微课件的形式展示给学生，使学生可以更加深刻地理解与掌握相关的数学知识，这对于提高学生数学学习效果具有重要意义。
在平时的教学活动当中，无论是教师还是学生都非常辛苦，然而却达不到理想的效果，致使学生的成绩难以得到显著提升，究其原因在于大部分学生仍未能够对课本当中的重难点进行深入认识和学习，部分教师在教学工作当中，为了追求完成教学任务和教学计划，而对于重难点不会花费更多的时间予以讲解，深入细化的程度不够，导致部分小学生对于这些重难点仍然是一知半解。这种情形之下，教师可以将微课教学模式引入小学数学课堂教学中，让课程当中的重难点更加生动和形象。微课短小且精悍，能够帮助学生更加深入地理解重难点，加强对重难点知识的学习和理解。
5. 基于知识复习，融合微课资源
由于课堂教学时间有限，教师无法针对各个学生学习中的问题做出相应的教学指导，此时容易使部分学生产生越来越多的学习漏洞。在这样的背景下，为了最大程度利用微课资源来提升小学数学课堂教学有效性，教师除了可以在课前知识导入或课中教学环节应用微课资源，还可以将微课资源应用于数学知识复习环节，借助微课资源来帮助学生查漏补缺，提升学生的知识复习效果。
总而言之，在小学数学课堂教学当中，教师应当转变教学观念，引入微课教学模式，以真正发挥微课教学对于改善小学数学教学的绩效积极作用。而为了进一步发挥好微课教学对于改善小学数学课堂教学质效的重要作用，就应当进一步加强策略研究。小学数学教师应当在今后的教学工作中进一步正视微课的重要意义，发挥好微课教学对于激发学生的学习兴趣，提升学生逻辑思维能力以及帮助讲解课本当中的重难点的作用，唯有如此，才能切实提升学生的学习兴趣和热情，才能让学生真正地感受到数学的魅力。