赵梦颖
江苏省盐城市盐城中学 江苏盐城 224000
摘要：在高中为了让学生能够上好化学课，学好课程知识，教师在授课时需要注重对具体的授课模式进行优化处理。加强趣味实验的合理应用，营造舒适、轻松的学习氛围，让学生能够在实验环境下产生自主探究的思维意识，并进一步加深对化学内容的理解。下面，主要就趣味性实验在化学课上的运用进行有效分析，从而促进化学教育在新时期实现高效发展。
关键词：高中化学；课堂教学；趣味性实验；运用
前言：在新教改的发展背景下，化学教师需要充分认识到学生兴趣培养，对于促进高效课堂有效构建所发挥的支撑作用。在开展教学活动期间，需要关注学趣的教育目标，并在具体的授课模式上进行有效革新，加强趣味性实验教学的贯彻，从而营造更加轻松的学习氛围，让学生在课程学习的过程中能够形成良好的化学思维，并进一步加深对化学课内容的认识和领悟，保证所构建的化学课更加高效，全面提高学生在化学课上的综合学习能力。
一、借助趣味性实验营造情景，激发学习兴趣
在化学课上，教师需要关注导入环节的合理规划[1]。为了让学生能够形成端正的学习态度，并认真、严谨的参与到课程探索当中，则可以发掘趣味性的化学实验，并将其有效应用到导入环节当中，让学生能够形成良好的兴趣意识，从而以更加自主的状态参与到实验课程的深入探索和学习当中。例如，在围绕“化学速率与反应限度”教学时，为了让学生对所学的化学内容能够产生较强的学习积极性，教师则可以加强趣味性实验的合理开发，并在此基础上进行资源有效整合，构建直观的实验情景，让学生的学习兴趣得以有效激发，也能够帮助学生明确接下来的具体学习和探究方向。例如，在导入环节教师设置趣味的短实验，利用双氧水开展分解实验探究看，准备好浓度为5%得H2O2的溶液，在其中滴入FeCl3 溶液，然后观察实验现象，并鼓励学生思考化学反应速率的具体判别方式是什么？让学生能够在课堂上进行有效的互动，从而有效发散学生的化学思维，让学生能够对接下来的课程学习产生较强的兴趣。
二、借助趣味性实验扩大视野，增强学习能力
在新时期的化学授课中，教师为了让学生能够有效掌握丰富的知识储备，需要加强趣味性实验素材的合理开发。并在此基础上扩大知识视野，让学生能够拥有丰富的知识储备[2]。从而支撑其更加深入地对化学课内容进行深入探究，让学生能够形成良好的学习能力。
例如在高中阶段针对“胶体”这部分内容进行教学的过程中，为了让学生对这一化学概念形成深刻的认识，则可以合理设置趣味实验，让学生能够对概念之外的相关化学常识也能够进一步加深了解。例如，可以将“自制豆腐”的趣味实验有效应用到化学课上，先针对黄豆进行冲泡、打磨，粉碎处理，然后过滤，之后利用酒精灯进行加热处理，并加入饱和石膏水，在此基础上不停的进行加热和搅拌处理，从而让学生能够对胶体的形成过程形成过程形成清楚的认识。
三、借助趣味性实验拓展思维，攻克学习难点
在化学授课期间教师需要清楚认识到新时期教育背景下培养学生化学思维所具有的重要意义，在教学期间针对趣味性实验进行有效发掘和整理，并在此基础上进行思维有效拓展，从而让学生在学习的过程中能够有效克服学习上的重难点，从而让学生的思维和学习能力都能够受到有效的发散。例如，在化学课上，“金属钠及钠的化合物”是重要的教学内容，学生在参与课程学习的过程中就金属钠的化学性质进行有效掌握。为了帮助学生有效内化这一难点知识，教师在授课期间需要根据学生认知基础合理设置趣味的实验。将学生进行分组，然后为其准备丰富的实验材料，对钠金属进行切块处理，之后组织学生利用坩埚对其进行加热处理，引导学生观察到具体的实验现象，并以此为依据对具体的化学性质进行深入探索。
四、借助趣味性实验增加时长，培养实践技能
在新时期的化学授课领域重点培养学生形成良好的实践技能，对于培养学生形成良好的创新意识，提高整体的实践水平具有着重要的作用和影响。因此，在开展教学活动的过程中，教师需要加强趣味性实验的开发[3]。并在此基础上拓展教学活动的空间和时长，也能够让学生在实践探索的过程中有效内化实验背后所蕴含的基础化学知识，进一步夯实学生的知识和技能基础。例如，在“硫及其化合物的相互转化”教学时，则可以引导学生针对生活中的趣味实验资源进行有效开发，并在此基础上深入分析实验所具有的规律。
结论：依前所述，在化学课上，教师为了让学生能够形成良好的思想意识，并更加深入参与到课程的探索和学习当中，需要在具体的授课手段上进行有效革新。重点加强趣味性实验教学法的合理运用，根据学生兴趣需求设置实验，并通过实验展示和探究的方法将抽象的化学知识进行有效转化，从而让学生形成良好的技能基础，也能够保证学生所掌握的化学技巧和能力获得有效提升。
参考文献：
[1]张美玲,单秋杰.浅谈化学趣味实验在教学中的应用[J].山东化工,2020,49(16):177-178+180.
[2]胡聪敏.趣味实验在高中化学实验教学中的应用研究[J].才智,2020(18):193.
[3]苏培欣.高中化学教学中趣味化学实验的应用探讨[J].中国新通信,2019,21(12):188.