杨凤翔
福建省龙海市实验中学 363100
【摘要】:在信息网络技术的推进中，教学的形式紧跟时代朝着更为多元的方向发展，这对于教学工作的开展也提供了更多的便利。尤其是微课的出现有效推动了高中数学教学，让学生能够以另一种学习的方式集便利性、综合性为一体地学习新的数学知识，其具有的多种优势被广大师生所接受和喜爱。本结合微课的含义及特点，就微课在高中数学教学中的应用方法进行相关研究。
【关键词】:微课 高中数学 教学 应用方法
【引言】：高中数学一直是我国教学中的重点和难点，从知识层面来看与高等数学所接轨，与作用层面来看关乎学生的升学考试。在高中数学教学课堂上往往因为数学本身的复杂性以及课堂的枯燥性使得教学质量低下，进而影响着正常的教学进度。将微课应用与高中数学教学中，无疑是对传统的高中数学教学改革指明了新方向。对于高中数学教学者来说，如何将微课在高中数学教学中进行应用并发挥重要作用是当前教育工作中所需要思考的问题。
一、微课概述及相关特点
微课是在信息技术以及教育改革双方面的作用下而产生，本质上是一种教学资源也是一种教学方式。微课通过视频的形式将教学的内容进行呈现，并根据学生学习的规律将冗杂的知识突出其重点，是一类不同于单一教学课件的辅助性的教学资源。微课的特点可以从多个方面来看，首先就是“微”代表着视频课程的简短，在于突出教学内容的核心重点部分。微课还具有可重复利用性的特点，可以让学生随时随地进行观看和学习，学生在学习中同时也能不断巩固知识。其次是在于微课内容的既具有主体性，还具有较强的趣味性特点，可以很大程度上吸引学生的兴趣，能够使得学生以轻松的方式去解决问题和反馈问题。所以说微课既是“缩小版”系统的教学又是全面性知识的呈现，对现代教学的发展有着积极的促进作用。
二、微课在高中数学教学中的具体应用方法
在高中数学教学中由于课程的繁多，让老师和学生在课堂中双方的目标难以达成一致，所以在教学质量上难以得到有效提升。整个教学的过程分为“课前-课中-课后”，在高中数学教学可以从这三个方面运用微课加以教学。
（一）课前借助微课视频，引导学生预习
对于大部分学生来说，在学习数学时没有养成良好的课前预习习惯，导致老师在课堂教学时学生跟不上教学节奏。所以教师可以在课前借助微课将下一节课堂的教学内容进行呈现，让学生能够花几分钟的时间对所学内容进行直观地了解，也有利于学生在听课时做到“心中有数”。通过录制微课视频的方式，新课内容可供学生自由地选择时间进行预习，还能锻炼学生在课前对知识的自主探究能力。例如，在教学人教版高中数学必修1-“基本初等函数时”，教师在根据学生已经学习完“函数的基本概念”后通过微课的方式来引入新课。基本初等函数分为指数函数、对数函数、幂函数这三类，那么教师就可以提前录制相关的短视频让学生大体了解新课的内容。
在视频中可以有针对性地进行提问，如“三类函数的表达式及图象是什么？”。通过提问的方式引导学生在课前可以对新课内容进行探讨，培养学生的自主探究能力。教师辅之以视频将这几类问题在最后进行解答，方便学生对于疑惑之处进行反复观看，让学生的课前预习能够真正体现其效果
（二）课堂中利用微课视频创设情境，激发学习兴趣
在课堂教学中是学生学习知识的关键时刻，但仅限于40-45分钟的课堂时间难以让学生对知识进行全面把握。而且随着数学知识点难度的加深，学生对于课堂的教学更加没有兴趣，在学习上也表现出来很吃力的状态。利用微课视频优化教学，吸引学生的学习兴趣，是课堂中微课教学发挥重要作用的体现。例如，在教学“椭圆”这一数学知识点时，要求学生在学习椭圆基本知识的基础上还需了解其标准方程式。生活中有很多椭圆形的物品，但是数学中的椭圆涉及到更多的数学知识并将其运用在生活生产中，这都是学生不曾思考过的问题。在课堂中为了让学生对椭圆这一知识更感兴趣，教师可以利用微课的形式展示我国卫星发射的画面，并让学生感受卫星绕地球的轨道曲线。这一方式既让学生在学习数学知识中增强了民族自豪感，也更加直观地了解了椭圆的相关性质。同时在课堂中用微课将教学的重点和难点进行细分，将具有难度的逐一用视频的方式让学生能加以巩固和学习。以微课的形式让理解椭圆教学知识点的基础上，还能认识到世界物体的运功规律，进而还将课程的德育目标进行渗透。
（三）课后微课视频丰富学习内容，加强知识巩固
由于在课堂中学生不可能将老师所讲的内容全部吸收和消化，仅仅通过回忆及课堂笔记的方式也无法满足学生的复习需求。针对这一问题，微课视频在课后同样可以将其运用起来，加强学生对知识的巩固和学习。例如在教学“常用逻辑用语”这一数学知识的时候，在课堂学生很容易跟不上教学节奏，对于“充分条件与必要条件”的解释中“p与q”还没能充分理解。但利用微课视频不仅能够丰富教材中的内容，还能够在教学ppt的课件的基础上增加老师的视频讲解和例题呈现。这样一来，学生在课后对于不理解的地方可以借助微课视频来学习，也减少了老师在课堂中重复教学的时间。课后的微课视频大大丰富了教学的内容，让学生在空余时间有学习资源所参考，也有学习资源与同学们进行知识的探讨。
【结束语】：微课教学已成为当前教育教学的一大趋势，其发展无论对于教学者还是学习者都有着很大帮助。微课的出现让各个学习层次的学生能够借助视频的方式加强学习，也促进了学生对于知识的思考和探究，这非常符合高中数学的教学理念。微课在高中数学教学中的具体引用可以从课前、课中、课后等不同阶段进行渗透，以不断提升高中数学的教学效果及质量。
参考文献
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