崔伟花
广东省茂名市电白区沙琅镇中心小学 525432
摘要：在新的时代背景下，公众对教育教学提出了较高的要求。为了适应时代发展的趋势，教师需要重新调整教育教学思路，关注教学管理的改革以及创新，站在学生的角度思考和分析问题。鼓励学生自由发挥、大胆想象，培养学生良好的学习行为习惯。小学教育教学管理工作比较困难，有的教师教育经验不足，管理能力较为有限。因此，教师面临着诸多的管理困境，整体的管理质量和管理效率大大折扣。
关键词：小学教育；教学管理问题；几点建议
一、引言
为了为学生的成长和发展保驾护航，教师需要关注教学管理工作的有效开展以及落实，坚持站在学生的角度了解学生的个性化发展要求。给予学生更多自由想象的空间，鼓励学生表达自己的不同意见，确保学生能够主动地服从教师的管理，跟上教师的步伐，高效完成不同的学习任务。对于小学教师个人来说，一方面需要关注学生的知识学习，另一方面需要创新教学管理策略以及手段。保障学生能够主动地参与不同的学习活动，促进自身的全面成长及发展。
二、小学教育教学管理问题分析
作为小学教育阶段中的重要组成部分，教育教学管理工作对教师是一个较大的挑战，这一工作直接影响着教学改革的进度以及整体的教育质量。为了真正为师生的共同成长和共同发展营造良好的外部空间，学校需要加大对教育教学管理工作的投入及支持力度。抓住这一工作的核心以及要点，在灵活调整的过程中更好的促进管理资源的合理配置及利用。但是，着眼于目前的教育教学管理工作现状分析不难发现，这一教学管理环节出现了许多的问题及障碍。
（一）教师教学素质水平较低
在课堂教学以及教育教学管理中，教师所扮演的角色非常重要。教师占据主导地位，是整个教育教学活动的组织者以及实施者，教师的素质以及教学能力直接影响着班级班风的建设以及教学管理活动的开展。但是，有的教师自身的教学能力比较有限，教学素质较差，难以采取合理的教育教学方法来引导学生、鼓励学生，忽略了学生的兴趣调动，整体的课堂教学质量比较差。很少有教师能够着眼于时代发展的趋势，主动调整教育教学的管理模式，难以真正的为学生的学习和成长打造良好的外部空间。
（二）家校合作不够充分
小学教育教学管理工作离不开家长的配合以及支持，其中家校合作十分重要。但是，有的学校没有结合目前的教育教学现状，积极加强与家长之间的联系以及互动，家庭教育没有为学校教育提供更多的支持以及帮助，最终导致整体的教育教学质量大大折扣，学校的教育教学管理工作也面临着诸多的困境。之所以会出现这一问题，主要在于小学教育教学管理工作比较复杂。管理工作人员没有意识到家庭教育的重要价值，因此缺乏与家长进行交流以及沟通的意愿，一部分管理资源被浪费。
（三）教育观念陈旧落后
在推进新课程改革后，现代化的教育教学理念强调了学生的主体地位，对于教师个人来说，一方面需要关注教学策略的改革及创新，一方面需要坚持站在学生的角度，关注学生的主体差异性。但是，有的教师仍然以传统的教育教学理念为重点，忽略了对教学管理工作的改革及创新。
学生仍然非常的被动及消极，因此学习能动性大打折扣，学习能力和学习效率持续下降。
三、小学教育教学管理策略研究
为了有效突破上文中所存在的各类不足，在创新小学教育教学管理工作的过程中，学校教师以及教育管理工作者需要加强联系以及合作。通过改进教学管理策略以及手段来更好的引导学生、鼓励学生，充分体现教育教学管理工作的重要指导作用。保障学生能够在一个更加自由且宽松的学习氛围下实现自身的良性成长及发展。
（一）提升师资力量以及综合素质
教师对整个小学教育教学管理工作的影响非常深远和持久，有的教师教学能力较差，教学管理经验较少，因此难以为教育教学管理工作的改革及创新做出自身应有的贡献，最终导致整体的管理质量与前期的管理目标相距甚远。为了有效避免这一步，学校需要加大对师资力量的投入及支持力度，切实提升整体的师资力量以及教师的综合素质，确保小学教育教学管理工作能够得到有效的落实。教师需要突破课堂教学的局限性，以为学生树立榜样为原则，关注教学质量和管理能力的综合提升，意识到教育教学管理工作的重要价值。学校则需要构建完善的管理培训机制，加强对教师的专业培训，强化教师的综合素质，保障教师能够积累丰富的知识储备。其中教师团队的目标核心最为关键，学校领导者需要与教师共同商讨，一起制定教学管理计划。结合时代发展的趋势积极更新教师的教育教学理念，保障教师能够想尽办法实现前期的教学目标，为学生的全面成长及发展提供更多的智力支持。
（二）加强家校合作和互动
家校合作和互动能够更好的凸显小学教育教学管理工作的综合性以及实践价值，学校需要始终保持与家长之间的密切交流以及合作，获取家长的信任以及支持，促进家庭教育和学校教育资源的有效配置及利用。学校教育对学生的影响非常深远，而家庭教育则能够为学生的成长和发展以及学校教育改革提供更多辅助，两者都会直接影响学生的成长。对此，在创新小学教育教学管理工作的过程之中，学校需要注重家庭教育和学校教育的沟通互动以及共同前进，只有这样才能够为学生的身心健康成长以及发展做好铺垫工作。另外，家长也需要意识到自身的教育责任，主动与学校领导者保持联系，了解目前的教育教学现状以及教学要求，更好的体现家庭教育的意义以及价值。
（三）转变传统的教学观念
教育教学观念的转变是一个长期的过程，但是一旦树立正确的教育管理观念，就能够有效的促进小学教育教学管理工作的有效创新。教育单位以及学校需要主动摒弃传统的教育理念，既需要关注学生的学习成绩，又需要了解学生综合成长以及发展的实质需求，与学生共同成长，共同发展。给予学生更多自由表现的机会，促进教育教学管理工作的有效创新，全面提升这一工作的质量以及水准，保证每一个学生都能够在教师的指导下主动发挥个人的能动性。
四、结语
在小学教育教学管理工作的过程之中，学校需要了解目前的教学困境，转变传统的教学观念，不断提升师资力量以及水平。加强家校合作，突破已有的教学模式，保障小学教育教学管理工作的有效改革及创新。切实提升学生的学习，能动性，实现学生的全面成长及发展。。
参考文献
[1]贾兴文, 王晓丹. 关于小学教育教学管理问题的几点思考[J]. 赤子(上中旬), 2015, 000(12Z):P.157-.
[2]杨国义. 关于小学教育教学管理问题的几点思考[J]. 教育实践与研究, 2015(3):11-12.