陈文政
（广东省惠州市博罗县罗阳第六小学，广东 惠州 516100）
摘要：以网络技术、通用技术和计算机技术为核心的信息化时代已经到来，促使各领域对其加以利用与再发展。信息活动为社会发展创造了巨大价值，但是其负面影响也很大，如信息垃圾、计算机犯罪等，这些集中反映出信息活动上的道德失范或违法行为。对此，青少年是国家发展的人力资源，也是社会主义现代化的接班人与践行者，应帮助他们树立正确的“三观”，这成为学科教育的重点工作之一。
关键词：信息技术；课程教学；德育教育
引言
高中生正处于信息素养、精神发展与思维水平的稳定期。对此，信息技术课程教师应结合学科特点，为学生树立良好的信息素养打下基础，强化学生在获取与加工处理信息上的实践能力，培养学生的道德素养，提升学生的社会使命感与服务责任意识，促使学生成为社会上一个“有用”的人。
一、高中信息技术课程教学中德育教育工作概述
首先，通过信息的获取方面地了解一般信息获得过程的情况。引用实例，进行深入的剖析，启发学生对信息的收获活动进行关注，引导他们从思想和技术方面获取信息，认识到消息的多样性和泛化，体验消息获得的过程、经历和体验，掌握消息获得的各环节，内化成个体的自然意识，收集值得自己利用的信息，解释有价值的消息。解决问题
其次，通过中学信息技术的教学与实践，掌握了信息获取、加工、管理和表达的基本方法，根据需要，选择合适的信息技术手段，进行思想交流，合作协助解决日常生活和学习的实际问题；恰如其分地理解信息技术对社会发展的影响，明确了自我责任的承担，形成了与信息化社会相对应的科技价值观，形成了辩证唯物主义的思想，对学生道德的渗透产生了显著的影响。
再次，通过“信息的加工与表达”学习，明确了信息加工和表达的重要性。信息的加工和表达是信息处理与信息交换的重要组成成分，也是信息素养的一种表现。在信息获取、加工、管理和表达的过程中，实现信息“再生”，发挥信息的价值，让学生感受到信息加工的先进性，增强信息加工意识，内化信息伦理。
最后，通过信息管理的学习，培养了学生正确地认识信息管理，了解必要的信息管理，能够根据一定标准进行分类，了解信息资源管理的标准思想，提高了自己的运作能力，养成了乐于在学习中运用信息技术和技术的习惯，体验信息技术。生活与学习带来的方便。此外，通过网络技术应用的学习，了解网络对人类生活、生存方式、行为方式以及社会交流的影响。网络是我们在平时学习和生活中不可缺少的工具，通过学习达到对基础知识理论和基本技能的普遍认识，强化对根据实际情况解决问题能力的培养，渗透网络应用中道德规范，丰富技术价值内容，提高学生信息素养。
二、高中信息技术教学中渗透德育实践
(一)重视信息技术的德育教育工作
信息技术老师一定要强化网络道德教育，使学生摆脱网瘾和欺骗的影响。要教育学生具有网络自我保护的能力，具有网络安全防御意识，自觉滤掉网络诱惑和毒害信息，对学生的网络操作道德心灵进行净化和熏陶，引导他们有效正确，绿色网络。此外，信息技术老师要指导学生培养良好的网络运用方式，不沉溺于网游和聊天，严格抵制黄毒网络的侵害，形成强有力抵抗不良的网络信息。还要教育学生要掌握并遵守网络社区人际交往的规则和准范，正常友好的网络交往，正确运用网络给学习和生活带来方便，远离黑客，不破坏正常网络信息的交流，不破坏互联网环境和互联网安全。最后，信息技术老师要及时地向学生介绍优秀的、健康和符合学生特征的网络资源，有效地营造安全、绿色网络环境，引导他们有效地上网。
(二)培养学生爱国主义精神
信息技术老师要加强信息技术教学课堂的版权意识，远离盗版的侵扰，自觉使用正版软件，维护作者的权益，不非法侵犯他人知识产权，不经著作者同意，不随便复制或传播别人作品，严格遵循网络道德规范。同时，教师也从正版的软件思维教育中提升爱国的学生情感，多向他们展示中国信息技术领域的先进技术和优秀软件，引导他们树立爱国的正确信念。
(三)落实信息资源管理的合法化应用
通过信息资源管理的学习，了解古代藏书阁、户籍管理，到近现代实体书馆、文件管理，再到数字图书馆、网上售票机构，在线学籍管理体系，人类社会信息资源的管理始终流长于此。通过选修课案例，对数据库的组成、表之间的关系和创建新查询表，在教学中合作，尝试操纵数据库，体验数据库功能，引导学生充分认识信息技术的强有力优势，养成好的数据管理习惯和良好意识，把学生视域推向技术后的信息思想和信息背后的价值。
结语
总而言之，教师根据班级学生的个体差异性，精心设计教育教学活动，在课程实践活动中渗透德育教学内容，促使学生在应用计算机技术中学会以综合思维加以实践，潜移默化地展开爱国主义教育、历史教育、文化教育与德育于一定的教学情境，培养学生良好的道德情操和意志品质。
参考文献：
[1]谢莉锋.德育在高中信息技术教学中的渗透[J].新课程研究,2020(02):39-40.
[2]祁艳丽.德育教育在高中信息技术教学中的渗透研究[J].读写算,2019(24):36.
[3]甲宗励.德育在高中信息技术教学中的渗透途径探微[J].高考,2018(26):147.