邱 军
青海省西宁市七一路小学 青海 西宁 810000
摘要：随着新一轮课程改革的逐步推进以及素质教学理念的全面落实，小学英语的教学目标也由传统发展学生英语知识技能逐步迁移到发展学生的核心素养方面，基于小学生知识体系尚不完善，且接受能力和认知能力较为薄弱，这也会对学生核心素养的发展起到一定的抑制作用。而绘本阅读作为一种以故事为主体架构的教学方式，将其合理地引入到小学英语教学中，对于丰富英语教学资源，调动学生英语学习积极性以及提升英语教学效率等等都具有推波助澜的作用，进而达到发展学生英语核心素养的目的。对此，文章从多个角度着手，对如何在小学英语绘本阅读教学中渗透核心素养展开分析和探究，以供教师参考。
关键词：核心素养；小学英语；绘本阅读教学；渗透策略
引言
在核心素养的指导下，小学英语教学也迈向了高速的改革和创新步伐，多种新型的教学方式涌现于小学英语教学中，有效地推动小学英语教学体系的优化发展。而作为一种图本并茂的教学资源，绘本阅读教学是以文字、图片为切入点，来对教学中的重难点予以针对性地讲解，将其应用于小学英语阅读教学中，能够有效地丰富阅读教学资源，为英语课堂注入更多的趣味性元素，进而促进英语阅读教学质量和教学效率的进一步优化和提升，这也为发展学生的英语核心素养起到良好的助推作用。
一、小学英语绘本阅读教学在核心素养发展方面的重大意义
针对于小学阶段学生来说，其抽象思维尚还处于萌芽状态，且基于其长时间受母语影响，这也使其极易将英语和汉语混淆。再加之英语学科本身具有较强的系统性和抽象性，所涉及的知识点也难以与小学生实际生活相吻合。在此情况下，若教师还是沿用传统纯文本方式来开展对小学生的英语阅读教学，则势必会遏制学生的英语学习兴趣，同时也极大程度上降低学生的英语学习质量和学习效果。
绘本作为一种图形并茂的教学材料，主要是以文字和图片为主的故事型教学工具，这种教学资料更贴合小学生的日常生活，能够引发学生的共鸣，将其引入到小学英语教学过程中，能够帮助学生更好地强化对英语知识的理解，有助于帮助学生内化吸收知识点。鉴于此，在实际教学过程中，教师需要充分发挥绘本的应用优势，并采取针对性、合理性地导入策略，来将绘本和小学英语阅读教学有机结合。如此，则能够为学生提供一个轻松、愉快的语言学习环境，使得学生能够有效地投入于英语绘本阅读中，在拓宽学生的阅读视野的同时，也有利于完善学生的知识体系，最终提升学生的英语核心素养。
二、核心素养在小学英语绘本阅读教学中的渗透策略
（一）按照实际情况选择绘本
针对于英语绘本而言，其开展的核心目的就是帮助学生梳理英语知识点，让学生能够对英语知识进行内化，从而在潜移默化中发散学生的英语学习思维，强化学生的英语核心素养。
基于此，在选择绘本教材时，教师需要深入了解到英语核心素养的发展要求，并围绕学生的认知能力和接受能力来对绘本教材予以优化选择，保证所选择的绘本具有较强的导入性、针对性，能够有效地满足学生当下的学习要求。具体言之，首先，教师需要对所选择绘本教材的篇幅以及绘本内容予以高度重视，基于小学生尚还不具备较为完善的英语知识体系，所以需要教师选择难度系数较小的绘本内容，以便于小学生能够有效地开展绘本阅读。其次，教师还需要保证绘本内容所传播的价值观是积极向上的，使得学生能够阅读绘本形成积极向上的人生态度，以此来推动学生全面发展。因此，教师可以拓宽绘本的收集渠道，加大绘本内容的研究力度，并结合实际的教学目标和教学任务来选择适用性强的绘本，提升英语绘本教学的实效性，从而更好地实现核心素养在小学英语绘本阅读教学中的渗透。
（二）渗透在绘本中的情感教学
在开展英语绘本阅读教学中，若教师仅仅只是传授学生的英语知识技能，而忽略了文本阅读中的情感因素，则会导致学生难以真正有效地认识到英语绘本所特有的魅力，使得学生的英语学习过于片面化、系统化，难以真正满足学生的多元化学习要求，进而大大弱化了绘本阅读的教学意义，同时也会对学生英语核心素养的发展和提升带来极大的遏制作用。基于此，教师在开展绘本阅读教学时，要运用多种教学手段和教学方式来深入挖掘绘本中所蕴含的情感元素，以此来引起学生的学习共鸣，使得学生能够以饱满的热情投入到绘本学习中，从而为学生英语素养的发展和提升奠定坚实基础。此外，教师还可以和学生建立良好的沟通，倾听学生阅读之后的感受，并和学生分享自身体验，从而在深化学生情感感知能力的同时，也帮助师生搭建了一座情感桥梁，有利于师生和谐关系的构建。
（三）重视绘本图片解读
英语绘本是以英语小故事为主线穿插的教学资料，具有图文并茂的特点。而小学生本身不具备完善的英语知识储备，他们大多数是以观看图片的形式来认识和感受阅读绘本，以及了解和掌握绘本内容中涉及到的情感和信息。在核心素养的指导下，教师需要高度重视绘本图片的解读形式，深入挖掘绘本图片的内涵，以此来帮助学生强化对绘本内容的理解，加深学生的学习记忆，并促使学生能够深入体验到绘本教材内容的文化内涵。此外，教师还可以鼓励学生去详细分析绘本中的故事情节，深入学习绘本中图片所表达的情感，最终强化学生的艺术审美能力以及情感感知能力，促进学生英语核心素养有效提升。
结束语
基于上文所述，绘本英语阅读教学，无论是丰富教学资源、优化教学体系，还是提升小学英语阅读教学效率、调动学生参与兴趣等都发挥着不容忽视的作用。基于此，教师需要清晰地认识到开展绘本阅读对学生英语核心素养发展所产生的积极效用，在此基础上，深入挖掘绘本阅读的应用价值，为学生构建良好的绘本阅读环境，以此来强化学生感性思维和和阅读能力，促进学生英语核心素养有效提升，推动小学英语教育教学体系进一步发展和优化。
参考文献
[1]廖慧.小学英语在核心素养视野下的绘本阅读教育[J].黑龙江教育学院学报,2019,38(01):78-80.
[2]梅琰.核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育[J].西部素质教育,2017,3(15):56.