茅颖莹
江苏省苏州工业园区唯亭实验小学
摘要：小学生英语素养的提升是现阶段教学中的一项重要任务,而课堂教学是培养小学生英语综合能力发展的主阵地,小学生喜欢的绘本可以有效地提升学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格。小学生阅读量的增长及阅读能力的提升,是发展学生英文素养的重要途径,而通过绘本阅读可以很好地培养学生的阅读能力。基于此，本文对小学高年级英语绘本阅读教学策略进行深入研究，以供参考。
关键词：小学高年级;英语绘本阅读;教学策略
引言
绘本是一种借助图片插图来表达情感故事的儿童书目,在小学英语教学中积极引入绘本读物,对于学生综合能力的提升和发展有着积极意义。在现阶段小学教学活动中,越来越多的教师选择绘本来开展英语阅读授课。要想真正凸显绘本的教学优势,需要教师从实际出发,加强对学生的引导,使其能够通过绘本,感受英语阅读学习的乐趣,从而有效增强参与课堂的积极性,从而达到高效学习的目标。
1绘本教学的现实意义
理想中的绘本阅读的现实意义包含三点。第一，在绘本阅读的过程中潜移默化的增强小学生的语言学习能力。运用英文绘本教材丰富的内容，生动有趣的图片以及简单的文字进行教学，符合小学生的思维发展规律。在日常教学中，学生对原汁原味的英文接触较少，教师也难以找到合适的教学切入点，英文绘本恰恰可以摆脱单纯识记单词语法的英文学习弊病，从而有助于英文教学与学生的实际生活结合，实现小学生利用英语简单沟通交流的目的。第二，利用绘本提升小学生的想象力和思维能力。这一现实意义与图式理论相结合，学生通过阅读绘本中的丰富图画内容，在自己的脑海里构建出新的图式及之前生活中已形成的图式。以这些图式为基础，小学生面对绘本的英文文字时能够更好地理解思考其中的含义。在阅读完绘本之后也能够想象出一个完整的故事，有助于儿童对于英文语境的深度理解。针对这一点，传统英文教材常常仅以几幅画呈现，多以文字为主反复操练句型，遏制了儿童想象力和思维能力的发展。第三，英文绘本阅读能够加深儿童的情感体验。这一现实意义英文核心素养的文化品格相契合。不同于传统的教科书，英文绘本中的完整故事能够让儿童将自己的情感投入到角色中，从而获得英语国家不同的文化体验。
2小学英语教学使用英语绘本阅读教学的现状
从小学阶段增加英语这门科目以及成为越来越多学校的选择。为了能让小学生更加容易进入英语的学习的氛围中，许多学校都选择使用英语绘本来进行教学。各种英语绘本层出不穷也各有特色，但是学校往往会忽略学生的需求，一厢情愿地选择教学所用的英语绘本。而教师也在一定程度上面没有很好地利用英语绘本阅读这一件有利的工具。教师习惯“填鸭式”的教育，往往喜欢照本宣科，忽略了英语绘本的形象性。教师的想象力自然不如小学生，他们无法从英语绘本上面了解到绘本想要表达的精髓，而小学生的想象力比较丰富。如果教师在教学之中没有办法很好地引导学生进行英语绘本的阅读，就很有可能会事倍功半。英语绘本本身也有着很大的问题,市面上的英语绘本参差不齐，许多学生家长也对这些没有什么研究，不会进行挑选。
3小学高年级英语绘本阅读教学策略
3.1营造良好的阅读环境
传统灌输式的教学在一定程度上限制了学生的想象力，也是学生的绘本阅读水平难以提高的重要原因之一。要想从根本上解决这一问题，教师就要创新教学模式。低年级正是发展小学生绘本阅读能力的关键时期。针对小学生好奇心强、渴望求知的特点，为学生营造一个轻松、愉快的阅读环境，让学生在快乐学习的同时掌握英语绘本阅读的知识，能有效提升小学生的阅读能力。有效开展基于绘本的小学英语低年级阅读教学，可以使学生在活动中体会绘本阅读的快乐，初步形成自主积累的好习惯，将所学到的英语知识有效地运用到生活中去。在阅读教学的过程中，营造轻松愉快的阅读环境，有助于提升绘本阅读的有效性，提升低年级学生的综合素质。
3.2开展有效的阅读教学
为了开展有效的阅读教学，教师在选择英语阅读材料的时候往往会考虑很多因素。国外的少儿读物难度比较高，学生难以理解。如果将其安排在课外补充阅读中，教师又难以控制阅读方式和质量。绘本阅读既可以给学生提供良好的阅读材料，又比较符合低年级学生对英语学习的要求，即容易的、体验的、可享受的。在阅读过程中，教师可以指导学生运用分享式阅读模式。这是国外常用的一种比较有效的教学模式，就是让学生共同读一本故事书，共同分享其中的乐趣，培养学生的文字意识。
3.3分级群文阅读
分级群文阅读是要求教师根据不同学生的不同程度选择不同难易程度、阅读量、阅读词汇频率等级、理解难易程度等标准的阅读材料，通过“区别对待”，可以使原本理解能力和学习能力差一点的学生提高他们现有的阅读水平和学习素养；也可以使原本基础好、学习能力强、理解能力和阅读能力水平高一点的学生变得更加喜欢阅读，他们的各方面能力也得到更加全面的提高。所谓分级群文阅读就是通过利用不同程度的阅读材料使不同水平的学生在他们不同的最近发展区内获得更好的发展和提高。
3.4通过绘本多元化地拓展学生的学习能力
英语绘本作为一个深受国内外教育界欢迎的小学生读物，它最吸引人们的一点就是有音频的图画故事。学生在进行绘本阅读的同时，不单单能培养自身的阅读能力，同时也在培养学生听和看的能力。新课标提出，要培养的听说读写看的学习能力。在英语绘本教学的过程中，可以多元化地拓展学生的学习能力。教师也要建立多元化英语绘本阅读评价模式，不能只是以传统的阅读评价模式来检验学生的学习成果，也要注意了解学生的阅读素养和品质的变化。
综上所述，在英语的教学过程中，教师要不断培养学生的阅读能力。绘本阅读能力是小学高年级学生应该具备的一种重要素质。教师要予以足够的重视，通过不断创新英语教学的模式，改变绘本阅读教学的方法，促进学生阅读能力的提升。
参考文献
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