刘静
陕西省宝鸡市渭滨区新建路中学总校 721000
摘要：
在新课程标准中，对于初中英语教学的要求是注重学生多项语言既能的综合发展，包括听、说、读、写，其中读与写是非常重要的两部分内容，两者之间既相互独立，又相互依存，加强读写整合是当前教师重点关注的问题。然而，我国初中英语读写整合教学中还面临着许多困境，急需要采取措施进行完善，以便更好地满足新课改要求，促进学生的综合发展。基于此，本文将围绕初中英语读写整合教学存在的问题展开分析，然后深入探讨初中英语读写整合教学的有效策略。
关键词：初中英语；读写整合；教学策略
前言
在初中英语教学中，阅读教学和写作教学占据着十分重要的位置，加强阅读与写作的有效结合，对于学生的多项发展具有积极的促进作用，能够全面增强学生的英语学习能力，并促进教学效率的提升，因此加强读写结合意义重大。另外，随着新课改的推进，我国传统的教学方法已经难以满足学生的实际需求，同时也不符合新课改发展要求，想要促进初中英语获得进一步发展，就必须要重视读写整合。由此可见，在新时期社会背景下，深入研究初中英语读写整合教学策略，具有十分深远的现实意义。
一、初中英语读写整合教学存在的问题
（一）读写整合没有真正落实到位
在初中英语教学中，传统的教学方式基本上都是阅读和写作分开进行，阅读教学中，教师往往是按照书本内容进行文章的讲解，更强调语句、词汇的分析，而忽视文章中的情感分析；写作教学中，教师则更是以学生写作为主，而忽视写作前的指导工作。虽然新课改的推进，很多教师也进行教学方法的创新，加强了阅读与写作的有效联系，但是从本质上来看，其效果也并不好，阅读与写作没有达到有效结合，只是流于表面。造成读写分离的主要原因包括两方面：一方面，教师布置的阅读任务量没有考虑学生的实际需求，部分教师为了促进阅读与写作的双向发展，会布置很多的阅读任务，忽视了学生的主体地位，使得学生很难将阅读与写作进行有效联系；另一方面，教师安排的阅读内容与写作主题不相符，没有对阅读材料进行有效选择，导致材料内容无法被运用到写作之中，从而难以发挥读写结合教学的真正作用与价值。
（二）读写整合教学时间分配不合理
在初中英语教学中，部分教师对于读写结合教学的认识存在误区，对于两者的结合缺乏整体性，要么过于注重阅读教学，要么过于注重写作教学，难以将两者真正的融合到一起，这样不仅无法提升教学效率，反而会让学生的学习变得更为复杂，不清楚应该将重点放在什么地方，从而影响学生的整体学习质量。比如，有的教师在进行读写结合时，没有提前对课程内容进行详细制定，或者是制定之后缺乏实施，导致教师在实际的教学过程中，会因为过于进入教学状态，而忽略了时间，导致阅读和写作无法到有效统一，学生在这样的状态下，也难以获得实际成果，从而影响整体的教学进度。
二、初中英语读写整合教学的有效策略
（一）依托课内与课外资源，提高读写整合
在初中英语课程中，读写整合教学想要获得更好的教学效果，不能仅依托于课内资源，还需要重视课外资源的拓展，只有加强课外与课内的有效运用，才能更好地发挥读写整合教学的价值。基于此，教师需要先用“好”课内资源，先对文章材料进行重点分析，包括词汇、结构以及情感等等多方面内容，帮助学生巩固知识。之后，教师再结合课外资源，对阅读材料进行补充，使学生了解文章背后更精彩的故事内容，并从中给予写作素材。除此之外，教师还需要引导学生对作者的写作思路进行探索，掌握作者的写作结构以及写作历程，从而才能使学生将作者的思路进行内化吸收，转化为自己的写作特色，从而提升写作能力。
（二）创设情境模式，强化读写能力
在新课改的背景下，传统的读写结合策略已经难以满足学生的实际需求，为了提升学生的读写能力，还需要对课堂教学进行丰富，使其更加多元化且开放性。而创设情境模式能够很好地实现这一目的，通过不同的情境创设，能够使学生始终保持着对教学的激情与兴趣，愿意主动进行阅读学习或者写作训练，从而促进学生的综合能力发展。比如，在学习“My favorite subject is science”这一章节时，教师可以创设问题情境，在学习完本章节后，要求学生表达自己喜欢的学科，并阐述理由，同时结合文中的情境进行模拟演练，学生在这个过程中，既能锻炼阅读能力，同时也能培养写作能力，促进思维的转化与发展。
（三）实施因材施教，巩固读写基础
学生是独立的个体，尤其是在初中阶段的学生，正处于青春时期，具有很强自我意识，想要促进读写结合教学取得进一步发展，还需要实施因材施教的方法进行教学，根据学生的实际情况进行针对性的教学，确保每位学生都能在读写整合教学中有所收获。基于此，在初中英语读写整合教学中，教师需要提前对学生的心里特征、兴趣爱好等情况进行了解，并据此制定出合适的教学方案，之后在课堂教学中再根据学生的学习进度进行适当的调整，从而保证学生的读写能力都能有所提升，并促进教学质量的显著提高。
结束语
综上所述，在新时期教学改革的背景下，深入研究初中英语读写整合教学具有重大意义，能够极大地提升初中英语教学效率，增强学生的学科素养以及综合能力。因此，在初中英语教学中，教师必须要重视读写整合，积极转变自身教学理念，并根据学生的实际需求有以及教学大纲进行教学方案与策略的制定，确保教学方法的有效性与创造性。只有加强阅读与写作的有效结合，才能使学生在阅读中完成语言输入，并在写作中完成语言输出，从而促进阅读能力与写作能力的协同发展，促进学生的学科素养提升，并促使我国初中英语整合教学迈上新的台阶。
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