蒋琳
安徽省宿州市灵璧县实验学校 234200
摘要：在初中英语的学习过程中，学生需要一个循序渐进的过程，因为相较于小学阶段的英语，初中英语难度要更上一个等级，尤其是英语写作对于学生而言是一个重难点。因此，教师应该充分提升学生写作技能，在信息技术时代下借助思维导图的教学方式引导学生掌握英语写作思路，有效提升写作能力。
关键词：思维导图；信息技术；初中英语；写作教学；应用策略
引言
在网络化发展时期，思维导图也从以往的传统模式中融合了信息技术，成为了更加具有创新性和先进性的学习工具。传统的思维导图还需要教师利用板书进行展示，学生也需要跟着进行仿画，导图内容不易保存。但是在借助信息技术可以实现思维导图的电子化，不仅有更多的展现形式，还便于保存，直接通过下载或邮件等方式发送给学生。在英语写作教学中更加方便和快捷，提高的写作教学的效率。
一、信息技术背景下思维导图在英语写作教学中的重要性
（一）有利于变革教学观念，实现英语写作课堂创新
一直以来，初中英语写作教学都采取的是传统的教学模式，这对于学生写作能力的提升效果日益下降，这是因为很多学生在写作课堂上难以形成比较清晰的写作思路。教师可能给学生讲解了很多写作的方法，但是都没有经过一个系统化的梳理过程，导致学生的学习和记忆的过程中比较混乱，经常是这学一点，那听一点，最后难以整合成完整的写作方法。因此，在信息化时代运用思维导图实现写作教学，是对于课堂的一次变革创新，有利于转变教学观念，使写作教学跟得上时代的发展，更符合学生的学习习惯。
（二）有利于提升课堂效率，拓展英语写作思维条理
在传统的英语写作课堂上，教师采取的大多是板书绘制思维导图的方式，一方面在绘图的过程中容易出现错误，需要反复修改，浪费课堂宝贵的时间。另一方面，导图在绘制和讲解的过程中都需要进行内容的增补和标注，板书的形式会让导图看起来比较混乱，学生完全仿画下来在后期的复习过程中容易看不懂。因此，在信息技术时代，有效利用电子化的思维导图，有利于提升英语写作教学的效率，在导图上修改内容更加方便和智能化，也有利于给学生呈现出一个更加清晰的写作思维，使导图更有条理性[1]。
二、思维导图融合信息技术在英语写作中的应用策略
（一）运用在线导图构建框架，梳理学生英语写作思路
教师在讲解英语写作内容的过程中，可以运用网络在线的导图工具给学生实时绘制思维导图，要给学生先建立起一个写作的思维框架，然后让学生按照一个完整的框架内容进行写作的延伸。这样可以帮助学生将东拼西揍的英语写作素材进行梳理，形成一个具有逻辑体系的导图。例如，在学习人教版七年级上册“Unit 3 Is this your pencil?”中要求学生“Write your own lost or found notice with your name and phone number.”根据写作的要求写一则寻物启事，在导图中就需要从时间、地点、物品描述和招领等几个方面进行写作导图梳理，在后期写作过程中更加清晰的顺延思路，完成完整的作文内容。
（二）搜集资源丰富导图内容，实现英语写作思维创新
在信息技术的支持下，现在的课堂教学都可以实现实时联网，因此教师在写作教学中就可以给学生搜集一些教学资源来丰富自己的导图内容，给学生带来更加充实的写作课堂。因为学生在写作的过程中最担心的就是缺少写作的思路，因此借助教学拓展能够有效帮助学生写作思维发散和创新[2]。教师将这些资源运用在导图中，也能够使导图更加全面。例如，在学习“Unit 2 This is my sister”中需要对于自己的家人进行介绍写一篇作文，那就需要学生从家庭成员的姓名、外貌描述以及性格特点等方面展开写作。很多学生在描述过程有很多英语单词不会使用，因此教师可以进行词汇的拓展教学，将其加入导图中成为课堂教学的一部分，让学生能够在写作练习的过程中增加英语词汇储备。
（三）利用电子媒体呈现导图，写作教学更加简洁直观
现在很多课堂教学都开始使用新媒体电子课件进行教学，因为教师在课堂上不仅可以实现随时修改和知识点的补充，还能够实现教学的交互性。因此，在写作教学中利用电子课件来展示思维导图，能够使学生更加简洁直观地看到导图的完整呈现，也有利于学生思维的清晰化处理。例如在学习七年级下册“How do you get to school?”一课时，要求学生根据题目的五个问题“Write an e-mail to Tom and tell him how you get to school.”教师根据这五个问题进行导图的绘制，分别让学生进行每一个板块的问题讨论，然后集中大家的思路补充导图，利用词汇和短句的形式构建导图，在电子课件中直观地呈现给学生，让他们按照讨论的结果展开写作。
三、结束语
在信息技术发展的今天，确实给学科教育带来了很大的变化，因此教师应该充分利用好这种教学技术的优势价值。在初中英语写作教学中以信息化的方式运用思维导图实现更加高效和高质量的写作教学，让学生能够更加清晰地掌握英语写作方法，逐渐掌握自主导图绘制技能，搭建自己的写作思路框架。
参考文献
[1]宫千秋. 信息化背景下思维导图在初中英语写作教学中的应用探讨[J]. 教育信息化论坛, 2020, v.4;No.61(01):113-114.
[2]吴蔚明. 浅析思维导图在初中英语写作教学中的应用[J]. 散文选刊:中旬刊, 2019, 000(006):P.121-121.