胡倩倩
济南市天桥区宝华小学 山东济南 250000
摘要：兴趣作为心理倾向是一种稳定的，而非偶然的、暂时性的指向。兴趣在学习活动中有着重要的意义，一旦引起了学生的兴趣，学生就会对学科产生强烈的求知欲望，明显地表现出对所学内容必须理解，必须掌握的心理倾向，因而就学得十分积极主动，也很有成效。众所周知，“兴趣是最好的老师”。没有兴趣，就没有记忆，对学生尤其重要，我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”如何培养学生的学习兴趣，一直是热门话题，本文将结合自己的教学实践谈一谈对学生英语学习兴趣培养的教学方法的探究与实践。
关键词：英语学习；兴趣；教学方法
教师就如同一粒种子，借自然之力、汲取精华、顽强生长，渴望有一天自己长成一颗大树，为学生遮荫挡雨；而学生也如同一粒种子，教师灌溉、施肥、精心培养，渴望他们有一天也长成一颗大树，立足于一方。这就是教学相长的过程，而兴趣是让教学相长真实发生的催化剂，只有学生对英语学习感兴趣才愿意学习英语，英语学习能力进一步才能得到提升，《英语课程标准》中明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。所以如何培养学生英语学习兴趣是每位教师在教学中都应不断探究的重要方向，本文将结合自己的教育教学实践案例谈一谈培养学生英语学习兴趣的教学方法探究与实践。
一、兴趣培养的重要性
青年教师初为人师时，对撰写备课、课堂教学一知半解，常常是课上只顾着顺教案，自己忙活半天，抬头看看，却只望见学生们耷拉着的脑袋和迷茫的眼神。而课堂上学生们往往是特别羞涩，根本不敢张嘴。这是由于学生们对英语的陌生让他们有一种天然的羞涩和胆怯，而新教师又缺乏调动全部的资源激发学生学习兴趣的经验，同时对兴趣培养的认识不够深入。
通过查阅资料，走近“兴趣”这个熟悉的陌生词，兴趣是指对事物喜好或关切的情绪。兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。在教学中，兴趣教育是指教师用自己的教学和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感；同时，又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有兴趣的活动。
二、培养学生英语学习兴趣的教学方法探究与实践
（一）联系实际生活激发学生的英语学习兴趣
《英语课程标准》中指出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴 近时代的内容健康和丰富的课程资源。学习兴趣的产生与教学有密切的关系。学生学习兴趣的培养,主要在教师使学习活动有兴趣，英语学习之所以让学生感到困难，是因为缺少语言学习的环境，学生们觉得日常生活中没有用武之地，离自己很遥远，如果在教学活动中，能够紧密的联系与学生们息息相关的实际生活，既熟悉，又降低了学习难度，学生的学习兴趣自然而然的产生了。
例如：在学习颜色单词时，结合学生们的衣服、文具、教室的装饰带大家找颜色，学生们的兴趣高涨，找遍教室各个角落还意犹未尽，索性带学生们走出教室，在走廊、在校园继续寻找颜色。最后，学完26个字母时，设计 “有趣的字母”手抄报比赛，学生们的想象力真是让人佩服，有的设计出“字母毛毛虫”，有点设计成“字母球员”，有点设计成“字母跷跷板”……字母栩栩如生，特别有意思。在学习国家单词时，结合课本情景，创设一次特别的旅行活动，由学生们自主查资料，整理世界各国的国旗、标志性建筑名称等知识在课上分享，学生们兴致勃勃，觉得这节英语课特别有意义。在教授颜色单词时，准备了几个装了半瓶水的透明瓶子，在瓶盖中放入颜料，清澈透明的水使劲儿一晃，变成了红色、黄色和蓝色，学生们瞬间被这个小魔术hold住。课后，学生们又想出了将黄色倒入红色，变成橙色，将蓝色倒入黄色变成了绿色，课堂更是热火朝天。
在教授数字单词时，设计了数字10连拍活动，学生们兴奋不已，尽情的用数字手势摆出各种pose，学生们的奇思妙想让课堂特别精彩……
慢慢的，像以上案例中所呈现的将教学与实际生活相联系的教学方法，寓教于乐，学生们觉得英语学习很有趣，学习兴趣被悄然激发。
（二）借助信息技术提高学生的英语学习兴趣
现代化的教学手段是刺激学生产生学习兴趣的良好策略，在日长教育教学实践中，通过观摩名师课堂，不管是课堂教学活动还是课件设计每次都会让人眼前一亮，教师会利用很多小软件，或呈现不同角色配音的动画；或和学生在线绘制小故事；或录制预习、复习微视频……在名师课堂上，学生能听到来自奥巴马的问候，能与迪士尼的美丽公主对话，能自己配音完成动画片，每节课都充满神秘感，新鲜而有趣，学生们都跃跃欲试。这充分体现了现代化信息技术，对培养学生学习兴趣起到的作用。
例如：抓住低年级的学生们刚刚接触英语，对英语充满好奇心，又个性张扬，特别喜欢表演模仿的特点，运用各种英语学习APP，建立“小明星”展示舞台，将学生表演的话剧、唱英文歌的视频等进行展示，学生们可以通过趣配音边听边模仿，反复模音，最后生成一段满意的配音，根据班级排行榜，每次课上选取前三名的作品倾听、评价，这更激发了学生们反复练习的兴趣；通过微课制作软件，制作难点讲解、预习、复习、活动等微课，学生可以自助选择自己需要的资源进行个性化学习，随时随地学习，甚至还可以把制作权交给学生，让学生成为课堂的“小讲师”……
借助不同的信息技术手段，让很多抽象的的知识更直观、形象的展现出来，有效的提高了学生英语学习兴趣。
（三）开展课外活动培养学生的英语学习兴趣
课外活动能激发学生学习英语的兴趣。英语学习需要大量、反复的机械操练，长期以往会让学习者感到枯燥、乏味。加之很多丰富的活动无法在课堂上展开，这时候课外活动就能大显身手了。课外活动不是课堂教学的简单重复，它在方法和形式上都有自己的特点。英语教师应考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用适当的形式和方法，有计划、有目的地开展课外活动，这样，不但不会加重学生的负担，而且会大大激发学生的英语学习兴趣。
例如：充分利用学生在校时间帮助他们扎实学习、激发学生英语学习的兴趣。在小饭桌值班时，和学生们一起寻找身边字母，兴起时，他们竟然找到自己的午餐中来，用馒头，土豆丝等摆出各种字母造型。成立英语角社团，充分抓住学生们喜欢表演，乐于表现自己的特点，组织学生排练英文合唱、串烧、英语话剧等节目，点燃学生们争当“小演员”的兴趣。在校园开展主题英语节，为学生搭建风采展示平台等。
学生通过参加各种各样的英语课外活动，全身心地投入到生动活泼的课外活动中去，提高了学习英语的兴趣与热情，同时，各种成功的实践活动使学生获得了成就感，具有了英语成就动机，调动了学生学习英语的积极性，增强了学生学习英语的信心。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正让学生学会英语，爱学英语。
参考文献：
[1] 兴趣.学习兴趣.百度百科.锁定词条.
[2]徐晓晴；兴趣培养与英语课堂教学[A]；校园文学编辑部写作教学年会论文集[C]；2007年
[3] 义务教育英语新课程标准（2011年版）
[4] 张国华；我教低年级学生学外语——浅谈兴趣第一，趣味教学[A]；中国重汽科协获奖学术论文选编（2000-2001）[C]；2002年
作者简介：胡倩倩，女，1986、8、汉、济南市槐荫区、本科、小学二级教师、教导处主任、英语教育。