季华辉
浙江省温岭中学 317500
摘要：足球运动作为一项世界性的体育运动，备受广大青少年的热爱，也逐渐成为体育课堂的重要教学内容，它对学生的健康成长、身心发展有着积极正面影响。且就当下的教育新指令，国家强调要培养足球人才，这对学校体育教育工作者提出了要求。但就高中校园足球教学开展现状而言，其教学并不乐观，存在诸多瓶颈阻碍校园足球教学工作的进一步开展。倘若不突破瓶颈、解除问题，校园足球将始终处于尴尬局面。文章也将从高中校园足球教学的瓶颈入手，分析其瓶颈，针对性探析其策略，以优化高中校园足球教学。
关键词：高中；校园足球教学；瓶颈；策略
随着国家对足球运动的高度重视，校园足球运动轰轰烈烈的开展起来，成为了学校体育教学的重要内容。但就其实际教学现状而言，教学并不乐观。在推进校园足球教学过程中不难发现，制约我国校园足球教育开展的不利因素仍然十分明显，需要高中体育教育工作者就其展开新思考，探析新策略。
一、制约高中校园足球教学开展的瓶颈
1、足球教学硬件设施落后
虽然大部分的学校都具备足球场，但其使用率有所差别。有些学校为了草坪保养需要，将球场封闭，有些则是沆沆洼洼，根本无法在上面踢球，有些人工草坪早已磨光了草，只有一些石英沙，学生一摔倒就是破皮，这严重增加了高中校园足球教学的顺利开展。且学校缺乏充足的足球运动机械，足球器材的利用率不高等，都在一定程度上制约了校园足球的开展。
2、足球教学师资力量薄弱
校园足球的执行者、落实者、教学者是教师，教师的自身教学能力、足球素养、专业知识将直接影响校园足球教学的有效性。但就目前大部分高中体育教师而言，他们的综合能力有待提升，缺乏足够丰富的足球教学经验，足球知识的学习更偏重于理论化，无法从自身层面做号足球教学支撑，导致足球教学“空谈化”。
3、足球教学课堂内容单薄
虽然校园足球现在已经广泛存在于高中体育教学课堂，但就其教学内容而言仍然十分单薄。更多的足球运动内容为学生们单一的进行足球训练，学生的足球文化了解、足球规则学习、足球精神参透都不到位。导致学生只是在足球世界的“门槛”上，并未真正基于足球课堂学习进入足球世界，课堂内容十分单一[2]。
4、足球教学模式过于陈旧
受传统教学模式影响，大部分教师在开展足球教学时没有认识到学生的足球学习主观能动性，没有考虑到学生之间的差异性。同一式、无趣式的足球练习严重影响了学生的足球学习兴趣，导致学生被动参与足球训练，足球课堂训练的有效性不高，教学存在重重问题。
二、突破高中校园足球教学瓶颈的对策
正是基于上述所说，目前高中校园足球教学存在诸多瓶颈。因此，高中足球教师才更应该在教学实践中创新举措，从瓶颈出发，突破瓶颈，优化足球教学。
1、加大投入，重视硬件设施建设
场地、设施、器械都将直接影响学生参与足球学习的有效性，也将影响校园足球教学的顺利开展。因此，高中学校应当按照新课标的标准，尽可能的加大资金投入，建设符合校园足球教学开展的足球教学场地空间。第一要修建、修缮学校的足球场地，按照校园足球教学标准建设标准化足球场；第二要提供丰富且足够的球门、足球等。
当学校专项资金不够时，教师也要通过积极向上级争取财政支持、社会支持资金筹措等多种方式，获取资金并且投入于足球硬件设施建设中，为校园足球的顺利开展提供良好的场地支持。
2、培养师资，做好足球教学准备
上述也提到，教师的教学能力、教学水平将直接影响校园足球教学的实际开展。为了从教学执行者、落实者角度入手，推进校园足球工作的进一步开展。高中学校体育教育工作者就要做好自我改变、自我调整、自我提升。
一方面，高中体育教师要改变自身教学观念，充分认识到校园足球教学推进的必要性与重要性，要积极做教学推动者；另一方面，高中体育教师要积极参与培训、进行自我提升，要从自身层面参与到足球运动中，丰富自身的足球经验，这样才能够为足球教学做好准备[3]。
当然，高中学校也可以做“师资补充”。即在教学实施中聘请专业的足球教师，邀请俱乐部中的足球教练走入高中足球教学课堂，为学生进行足球指导。这样能够从师资层面保证校园足球教学的顺利开展，提升足球教学效率。
3、丰富内容，设定清晰教学计划
教师要改变原有足球课堂单一的教学内容，为了强化学生对足球运动的认识，高中体育教师就要就足球教学设定清晰的教学计划，做教学内容的补充与丰富，以丰富的足球教学内容，改变学生对足球运动的认知，强化学生足球运动参与积极性。
一教师可以为学生介绍足球历史，带领学生回到我国最初的足球运动蹴鞠，以及足球各国的发展史，丰富学生的足球认识；二教师可以为学生介绍足球规则，让学生树立规则意识，在后续参与足球运动中正确学习；三教师可以为学生讲解足球文化，为学生介绍球星等，将足球运动中蕴含的精神传递给大家，滋润学生的心灵。这都能够丰富足球教学课堂的教学内容，改变过去单一训练模式，有助于提升学生足球参与的积极性。
4、文化建设，强化学生足球认知
为了让学生熏陶在足球文化之下，让校园足球的开展有坚实的文化底蕴做保障、做支持，优化足球教学的开展[4]。高中学校就要在开展校园足球教学的过程中将足球文化带入到校园文化建设中，加大足球校园文化建设力度，从文化层面为高中校园足球教学的开展做好准备。
第一，学校要根据足球教学的实际情况，加强足球管理力度。要定期开展足球相关的趣味校园活动，如足球赛、运动会等；第二，学校要设立校园内部的“足球兴趣小组”，鼓励学生们参与其中进行足球学习；第三，学校可以建立“足球版块”宣传栏，定期就足球版块进行文化更新，强化学生对足球文化的认识。将校园的每一个角落都播撒上足球文化的种子，熏陶、感染学生。
5、创新模式，优化学生足球体验
在开展足球训练教学时，教师要改变单一的训练模式以及演示模式。要变化训练的形式，激发学生参与足球训练的积极性，让学生能够趣味体验足球，进而爱上足球训练，从多元教学层面激发学生的足球学习兴趣。
如教师可以采用趣味游戏教学法，让学生们分成小组，进行带球、传球、运球等足球接力赛。这样的趣味游戏既能够锻炼学生对足球技巧的掌握，又能够实现“学中玩”，“玩中学”，能够激发学生的参与兴趣；
如教师可以采用小组合作教学法，合理划分学生小组。让学生们小组之间相互学习、相互监督、相互训练，给学生足够的空间，在优质合作教学之中突出学生的足球课堂学习主人公地位，实现有效足球训练。
结束语：
总之，校园足球理应得到重视。面对校园足球教育发展的新契机，高中体育教师应当抓住机遇、把握契机，采取有效手段真正将校园足球带入到体育课堂，响应教育需要，推动校园足球开展、但同样，在推进校园足球教学的过程中也存在上述问题。因此，高中体育教育工作者应当以长远、积极的姿态正确看待校园足球教学现状，要采取合理对策，突破校园足球教学瓶颈，优化校园足球教学，真正满足教育需要，培养个体素质良性发展的“球员”。
参考文献：
[1]林萌.高中校园足球教学改革创新对策探究[J].动漫先锋,2020（09）：98-98.
[2]史俊文.高中校园足球教学有效性的探讨[J].灌篮,2019（15）：226-226.
[3]龚继佳.高中校园足球教学开展的瓶颈与策略[J].体育风尚,2017（12）：196-196.
[4]张华飞.校园足球理应得到重视——浅谈高中校园足球的开展现状及问题解决策略[J].教育（周刊）,2020（33）：58-59.