梁丹
东莞市经济贸易学校 广东 东莞 523000
摘要：随着中职教育事业的发展，社团活动在提高学生综合素养，增强学生艺术水平的过程中，起到不可忽视的作用。在确保学生完成学习任务的同时，能够进一步活跃学习氛围，在寓教于乐的过程中提高学生自治能力。本文围绕中职学校社团活动对学生职业素养培养展开探究，供大家借鉴参考。
关键词：中职学校；社团活动；职业素养；人才创新
一、相关释义
（一）社团活动
社团活动指的是学生结合自己兴趣需求，在自愿自主的基础上，形成的各类文化、艺术、学术团体。社团活动在确保学生完成学习任务的同时，提高学生的自治能力。使学生在交流思想、切磋技艺、启迪心灵、增进友谊的同时，度过一段愉悦的校园时光。在中职教育中，社团活动包含了各类学术、社会问题、文艺社、棋艺社、美工社等等，能够充分满足学生的不同喜好，因而备受学生欢迎。
（二）职业素养
职业素养指的是职业的内在规范和要求，它是每个人在职业过程中表现出来的综合品质，包含了职业道德、职业技能、职业行为、职业心态等等。在中职教育中，职业道德除了包括专业、敬业和道德层面上的职业素养，还包括个人素质和道德修养。在社团活动中，人与人之间的交际、交往决定着职业素养的发展核心。因此，学生社团活动的组建，能够引导学生积极参与课外科技文化艺术活动，促进德、智、体、美、劳全面发展。
二、中职学生参与社团活动的具体情况
（一）了解途径
图1某学校中职学生参与社团活动的了解途径
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当前，超过一半的中职学生对于社团活动的了解都是来源于微信这一社交平台。其中，22.02%的学生是在微信朋友圈里浏览到的，而19.49%的学生则是通过公众账号的推文进行浏览，由此可见，社团活动的传播是借助于微信社交工具而加速传播。
（二）影响因素
图2某学校中职学生参与社团活动的影响因素
数据表明，70.55%的中职学生参与社团活动看中的都是社团的中心主题，包括文学、艺术、戏剧等等。而有21.73%的中职学生则因为举办单位而参加社团活动。除此之外，活动的细节包括活动奖金设施、奖品发放也对学生产生一定影响。
（三）发展问题
综合当前中职社团活动的表现形式，48.66%的中职学生对参加过的社团活动评价较低，认为社团活动无论是在内容还是形式上，都较为保守和单一。有7.56%的中职学生认为社团活动和期望价值相差较大，在硬件设施、宣传方法和场地面积上都有待加强。
三、中职学校社团活动对学生职业素养培养作用
（一）提高专业技能
中职教育不同于传统的教育模式，它着重培育学生的实践技能，、更加关注对学生实操能力的全面培育。社团活动包含着的不同主题，无论是从专业研讨的层面，还是从学术交流的基础上，都需要进一步强化中职学生的现有知识点，提升就业创业技能，以此满足学生的兴趣喜好，拓展他们的职业认识程度，调动中职学生的主观能动性。
（二）传承传统文化
社团活动不拘泥于传统的形式，它随着时代的发展，将很多面临消失的传统文化和技能捡拾起来，增强中职学生的思想境界和文化修养。这些文化类社团包含着为人处世、学习生产等各项经验，能够帮助中职学生开拓思想境界、锤炼文化技能，继而为中职学生的职业技能打下坚实的基础。
（三）增强实践服务
实践服务类社团在中职社团活动中占有不小的比重。这类社团通过寒暑假、节日等实践，走入社会，从事各类实践活动，因而能够进一步提升中职学生的就业创业能力，为职业学生未来的发展奠定基础。这一实践服务模式能够为学生拓展与社会息息相通的渠道，使学生感受多元化的社会环境，拓展就业创业的认知能力。
（四）优化艺术素养
中职学生在艺术类社团的学习中，能够借助丰富的活动，更好地展示艺术才华。例如美术、音乐、舞蹈等等，在交流中找到互通心曲的朋友，使学生能够在自我展示、自我提升的过程中，增强心理素养和自我荣誉感自豪感。
（五）磨炼学生体魄
在一些体育健身型社团中，丰富的体育活动能够为学生塑造强健的体魄。中职学生社团中，健美操、篮球、足球等等社团都更加注重活动的趣味性，一般以举办全校性比赛以及定期集中训练为主。同时，体育健身性社团活动的呈现，能够将全民健身、娱乐融为一体，以此帮助学生拥有优秀的身体素质，未来能够更好地实现就业创业。
四、有效的社团管理对学生职业素养培养作用
要想使社团组织对中职学生起到积极的作用，学校、教师要积极发挥学校党委、校团委的各项力量，由学生自愿组织和参加活动的学生组织，积极发挥学生社团组织“一体两翼”的发展格局，组织广大青年在学生社团中汲取成长养分，提高他们的职业素养。
（一）立足专业 深化技能
统计数据显示，中职学生在参与社团活动时，会综合考虑自己的专业方向和未来的职业技能。因此在对职业素养的塑造上，学校应加大对此类社团的宣传力度，使学生可以结合自己的本专业，拓展社团活动的主体创新意识。
例如，计算机应用专业可以参加“短视频制作”类社团、“影视拍摄”创作类社团；护理专业的学生可以参加“中医社团”“医药护理类社团”；学前教育类专业学生可以参加“趣味手绘”“古典舞”等文艺类社团，电子商务专业的学生可以参加“电商助农”“”以不同的形式，强化中职学生的现有知识要点，提升就业创业技能，确保学生能够在学中做、做中学。以此锤炼自身职业技能，让学生能够化被动地学习为主动地探究，充分调动学生的主观能性。
（二）传承文化 明确价值
职业素养中，包含着勇往直前的胆识、坚持不懈的毅力、兢兢业业地刻苦，而这些文化精髓，能够增强中职学生的思想境界和文化修养，提升中职学生的就业和创业能力。
从生理特征上看，中职学生正处于一个特殊的成长阶段，他们的思想不够成熟，社会实践能力缺乏，因此很容易产生反叛的心理。为此，学校应该鼓励学生积极开展各类传统文化社团，通过“汉服文学社”“诗社”“画社”等形式，使学生能够具备传统文化的价值思想。进一步增进中职生的文化修养，使学生能够具备开拓的人生境界、启悟生命的价值，为学生未来的职业生源奠定扎实的基础。除了开设传统意义上的文化社团，教师还可以组织学生结合当地民俗特色，开展“民乐社团”“龙狮社团”，有选择的结合地域实际，发展优势特色，主推学生职业技能的塑造。
（三）增强实践 优化服务
实践服务类社团包括众多的表现形式，但是无论哪种形式，其目的都是推进健康积极的“社会公益”活动，组织学生开展各项实践活动，进一步增进学生的就业和创业能力。例如，组织社团成员为白血病儿童募资、参与贫困家庭救助、低碳环保垃圾分类等活动，使学生能够逐步提高自己的社会交际能力，拓宽与社会息息相通的发展渠道。为社会和他人提供更加多样的服务，进一步增进学生对社会多元化、复合化的认识。使学生能够在积极的社会实践中，磨砺出社会交往经验，强化创业能力，帮助他们掌握明辨是非的能力，塑造一颗善良、美好、坚强的心灵。
五、总结
综上所述，在当前中职教育中，社团活动已经成为学生加强思想政治工作、推进素质教育、传播校园文化的积极途径。那么中职学生在参与社团活动的同时，要丰富对社团活动的了解途径、影响因素，解决其中存在的各项问题。教师应始终与与时俱进的发展态度，鼓励中职学生积极参与社团活动，帮助学生达到理论学习和实践学习的有效融合。
参考文献
[1]曹倩，王钊，武开蕾.中职院校学生职业素养养成的研究[B].求知导刊.2019，14.
[2]方健华，马国华.从能力本位到素质本位——中职生职业核心素养评价及其标准体系建构理论与实践[M].北京：高等教育出版社，2019（33）：23-24.