张立洋
滨州市滨城区杨柳雪镇中心幼儿园 山东 滨州 256600
关键词：学前教育 汉字知识 游戏化教学
活动背景幼儿园大班的孩子需要健康成长，需要增长知识，但是，有的幼儿园有的老师，为了让孩子多学知识，急于求成就把幼儿大班“小学化”了，这是不可取的。为了让孩子们既长本领又不失活泼好玩的天性，既能让孩子在游戏中快乐成长，又能在游戏中学习，教学游戏化就成了一件特别有意义的事情。
活动内容：用身体做汉字
活动目标一是让孩子体验到在游戏中也能学到汉字的乐趣；二是在活动中增强孩子的集体意识，提高孩子的合作能力。
活动准备老师根据孩子实际水平制作的汉字卡片（这些汉字大多是独体字，或者是象形字，孩子们水平高点话也可以涉及简单的合体字）。
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活动实录：
场景1：韵律活动（我们选择了在室内活动。如果在室外，可以加强一些热身的功能），为游戏做准备。
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导入活动师说：以前我们用小木棒拼过汉字，今天呢，我们用自己的身体来做（拼）（汉）字！我们每个小朋友就是汉字的一部分，我们所有的小朋友可以做出好多很多的汉字。
小朋友们愿意玩吗?
孩子们齐声大喊“愿意！”
场景2：我们一起做游戏
排好队（坐在座位上或着站成队都可以），谁做得好（不大声讲话，不乱动），我就让谁来做字！——随时观察孩子的状况，以便于指导哪个孩子该做什么……（这是孩子们玩游戏规则意识形成的重要时刻！老师的观察、指引非常重要，及时发现和解决随时出现的问题）。
出示汉字卡片（先让小朋友拼字，还是先出示卡片，可以根据实际活动情况，安排活动次序）。 下面是做好的“人”字、“大”字！
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可以根据时间和孩子的活动情况，安排以下汉字的拼做活动。“小”、“太”字……
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场景3：小结回顾
（孩子们玩得高兴，学得快忘得快，及时小结很重要。游戏是怎么做的，都做成了什么字。有条件的，可以把照片随时传到多媒体上，和孩子们一块分享。）
小结：我们好多小朋友，用不同的姿势（站着、坐着、躺着……）做成了很多的汉字。这些字都是什么呢？
幼儿：“人”、“大”、“小”“太”……
（幼儿才是游戏活动的主体，为了让全体孩子参与，尽量活动中不安排一个孩子做姿势形成的字。）
场景4：活动延伸:我们的游戏活动中，是所有的小朋友参加做成不同的汉字。其实，我们一个或两个人也可以做出不同的字。比如:“人”“土”……
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小朋友们回到家里呢，可以和爸爸妈妈或者其他小朋友做一做，做得多了，你认识的汉字就会越来越多。
活动的特点及价值所在：这项活动是游戏与汉字文化的有机结合。从整个活动来看，孩子们用自己的身体在“建造”汉字，他们一边想一边做，既在动脑又在用肢体活动，这样就保证了所有小朋友都在参与活动，同时还锻炼了小朋友之间的合作意识。孩子们一边做游戏，一边感受到汉字的存在，感受到学习汉字也是一种乐趣，这样，就把游戏娱乐性和汉字知识性结合了起来。
作者简介：张立洋（1974.10)，男，汉族，山东滨州市，滨州学院教育教学研究，中小学一级教师，主要研究方向为学前教育。