鲍瑞霞 纪丽
河南省新乡市长垣市第二实验小学：453400
摘要：小学语文老师对学生的课外阅读起到了至关重要的作用。语文教师可以从课本出发，拓展学生学习课外知识的能力，提高学生对课外读物的热情和兴趣。因此，作为教师应该加强这方面的学习，并结合实际情况对学生进行正确引导，达到提高小学阅读效率的目的。
关键词：小学语文；课外阅读；现状；兴趣；活动
前言：部编版教材背景下，课外阅读已经成为语文课程中比较重要的组成部分，但是课外阅读指导中也存在着一些误区，我们要把刚刚进入小学的学生作为关注的重点。可以通过正确、有效的课外阅读来激起学生对学习的积极性，然后让学生在课外阅读的知识中获得更深入的感悟，提高小学生课外阅读的实效性，全面提高小学生语文文化素养。
一、小学语文课外阅读教学现状
（一）学生阅读能力不足导致学习兴趣不高
小学生年纪幼小，对新事物感到好奇，并且对外部影响敏感，因此造就他们自我控制力差。小学生在学习过程中可能会由于缺乏知识而受到某种程度的影响，因此他们对所学的知识不感兴趣并且无法进行长期学习。许多学生还很小，所以他们不知道学习哪种书，有时甚至会干扰他们的学习兴趣。
（二）课外图书多样性影响孩子选择
我国当前有很多种类书籍，但是许多书籍的内容不适合小学生，这是小学生放学后无法读书的主要原因之一。小学生在课外选择书籍时可以选择的书籍较少，书籍的类型主要都是写作教育较多。但是，小学的学生对此类书籍兴趣不高，因此会减少学习和积累课外知识。
（三）老师、家长的影响多
当学生很小的时候，许多父母就开始对发展孩子的数学知识产生兴趣。相信单纯的语文知识不需要太多的学习，忽略儿童的语文知识教育，并使他们沉浸在各种数学奥林匹克课堂中，这样孩子们就没有时间积累语言知识。时至今日，仍有许多老师相信学生的成绩能代表一切，而只关注孩子的成绩发展，忽略学生对课外知识的渴望，只会按照教科书进行教学。在这种情况下，学生很难全面发展，阅读技能也无法提高。
二、提升小学语文课外阅读教学的策略
（一）创设趣味课堂，培养学生的阅读兴趣
不论做任何事情只要你有兴趣那么这些事情就都变得容易了很多，所以在学生阅读这方面，兴趣也是他们的第一动力。在课外阅读的指导教学过程中，老师要根据教学的侧重点采取正确有效的措施培养他们对阅读的兴趣。教师需要将课外阅读导入课堂中，但是导入的优劣效果都会影响到小学生对阅读的兴趣，所以老师需要先选择学生感兴趣的方向再带入课堂内。
例如，《一块奶酪》一文中，课文的详细内容是通过一系列有趣的故事从中教会了我们人生道理，为了可以很好的激发出学生对这篇文章学习的兴趣，教师们可以做一个有效的课堂代入:“同学们，书籍是我们成长陪伴的好伙伴，一本好的书籍可以帮助我们变得聪明睿智，那你们最近有阅读一些好的书籍么？”然后学生们会纷纷和大家讲述自己最近阅读过的书籍，在和学生们讨论过后，老师可以将《一块奶酪》中的中心思想内容和有趣的故事段落告诉大家然后再做出一些铺垫，也可以为了激发出学生们的兴趣说：“你们是想成为文章中的蚂蚁队长还是小蚂蚁士兵呢？”学生们就会踊跃的回答，然后利用他们现在对阅读的兴趣带他们走进《一块奶酪》的文章内容中去。
（二）定期组织课外阅读活动
缤纷多彩的活动是学生展示个性的舞台，为进一步激发学生的阅读热情，除平时的课堂教学外，还可以让学生在课外活动中体会阅读的喜悦。如在《大自然的声音》一课中，语文老师在授课前要有一定的准备，可以到学校图书室借一些图片、标本和器材，在上课过程中将现实和理论结合起来，丰富学生日常生活的常识。同时老师也可以把课外阅读与课堂教学结合起来，利用读书会活动让学生把自己读到的有关大自然声音的知识在课堂中分享。同时还可以举办其他形式的课外阅读活动，比如去图书馆阅读、办手抄报、做阅读卡片、课前三分钟讲故事等。这样一来，既可以提高阅读到这一方面课外书的学生的阅读积极性，还对其他学生的课外阅读起到了激励作用。
（三）创新阅读检验方式，落实高效率阅读效果
小学生年龄相对较小，学生自己的领悟能力、学习能力还有待进一步提高，在学习中依然更多的依赖于教师的指导，阅读中也不例外。在课外阅读中，教师的作用得不到有效发挥，教师可以利用阅读检验方式对学生的阅读进行有效干预，实现对学生阅读的指导，引导学生阅读能力的进步，将学生在阅读过程中的收获进行落实。教师可以为学生布置“短短故事我来讲”的阅读检验作业，要求学生在完成课外阅读任务后，在展示交流课上向其他学生进行简要介绍，在学生复述过程中就能够看出学生对阅读内容的理解。学生在课外阅读中也受到作业的指导，明确了课外阅读重点，使学生的阅读更加有效果。除此之外，教师还可以布置读后感、我最喜欢的一本书之类的小作文，这样教师通过查看学生的写作，就能理解学生对课外读物的理解程度，对于一些理解得好的学生要加以表扬，对于一些没有理解到位的学生，教师要进行一对一有针对性的指导，用一定的教学方法去引导学生，教会他们如何进行自我阅读，怎样去归纳文章的内容，怎样去理解作者要表达的情感等等，只有这样，才能让课外阅读发挥他的应有之义。
结束语：阅读是学生在学习过程中必然要培养的能力，是学生在成长过程中必然要运用的能力。小学生学习语文阅读课程，不仅能够加强文学素养，提高语文成绩，还能塑造正确人生观、世界观、价值观。教师在语文阅读教学中教学方式过于单一，使课堂氛围逐渐枯燥乏味，影响了小学生的学习发展。因此，教师在教学中要丰富教学手段，利用科学合理的教学方式，促进学生语文古诗词的学习发展。
参考文献：
[1]王建平，王小建.小学语文课外阅读指导策略研究[J].中国农村教育，2020(15):104-105.
[2]徐慧玲. 浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 课程教育研究，2019（10）：104-105.