李彦霖
四川省雅安市石棉县安顺场八一希望小学 四川雅安 625000
【摘要】：有效的课堂评价能够为小学生创造轻松愉悦的课堂教学氛围，教师要尽快转变角色，突破知识传授者的角色障碍，通过科学的评价机制充分激发学生的学习热情和主动性，引导学生进行思维训练，促进学生全面健康成长。受到传统教育模式的影响，当前小学语文课堂评价模式中有一些亟需改善的问题，基于此笔者结合自己的工作经验和实际教学中遇到的问题，提出几点改善当前小学语文课堂评价策略的建议。
【关键词】小学语文；课堂评价；策略
0前言
新课标对小学语文课堂的教学评价提出更高的要求，要求教师通过课堂评价的方式让学生认识到自身的不足和错误，提高小学生的语文综合素养，提高小学生的语文学习能力。小学语文教学评价度提高小学生语文水平非常重要，不但是监督学生认识语文知识的途径，也是教师与学生之间交流的主要方法，因此在小学语文课堂上老师要善于总结学生的课堂表现，采用科学合理、有针对性的方法对学生进行评价。
1小学语文教学中课堂评价存在的问题
1.1教师课堂评价语的功能理解不深，偏向简单随意
语文是充满人文性的学科，正是由于其人文性使语文教师的评价语应该具有语言艺术性，不但能够激发学生的思维能力，还能帮助教师发现课堂上的问题，提升教学效率。事实上，在实际小学语文教学中，一些语文教师在课堂评价语的使用上随随便便，在评价学生的回答问题时常使用“很好、不错”这样没有新意的评价语，这样的评价语让学生不清楚自己的回答是否正确，也不知道哪些地方需要改进，逐渐的就不愿意学习，也很少积极主动回答问题，从而丧失学习热情。所以，随意没有创新的评价语对学生的学习积极性有非常大的打击。
1.2评价方式单一
小学语文课堂教学中的评价方式单一，缺少有效的评价是当前教学评价中亟需解决的问题，一些教师的评价形式非常单一，一味的用成绩评价学生的学习效果，不利于学生的全面发展，没有对教学评价进行科学有效的反馈或激励，影响小学语文教学质量。
2小学语文教学中课堂评价优化策略
2.1教师要善于运用生动丰富的教学评价语
小学语文教师要灵活运用教学评价语，通过评价语为学生助力，让学生感受到教师的教育热情，充分理解课堂教育的目的。采用丰富多彩的课堂评价语，不但能发挥教师的个人魅力，还能让学生尊重教师，从学习和行为习惯上更上一层楼。例如，在小学语文教师提问之前要给学生思考的时间，学生回答问题以后教师要用鼓励性评价语，例如：李晓你回答的很好，老师也认同你的观点。再如，同学们有感情的朗读完以后，教师用点评的方式说“你朗诵时的感情非常丰富，老师听的很感动，你在诗歌朗诵方面很有发展潜力，再加上一些面部、肢体语言会朗诵的更好。”采用合理的评价语言能让学生感受到被尊重、被认可、被信任，能够体会到语文学习的乐趣，使学生更有学习兴趣。丰富多彩的课堂评价语能够活跃语文课堂氛围，是开展素质教育课堂的有效途径。
2.2采用多元化的评价方法
（1）教师要注重对学生综合素质的评价
采用合理的评价能够发挥学生的潜力，使学生充分释放潜力。
评价方式不能一直采用传统的评价方法，教师可以创新一些评价方法，比如成长记录手册、课堂表现手册等综合评价的方法进行课堂评价。
（2）同桌互评，小组评议及教师评价相结合
实际教学中我会采用一些同桌互评、小组点评的方法，对学生预习课文、汉字书写、片段背记和写作情况进行互评。因此课堂教学时间有限，不能一对一的进行评价，同桌互评可以使同学之间互动、学习交流、取长补短、共同进步。实际上在我的班级上自从开始推行课堂评价机制以来，学生们书写汉字的公正率有很大提升，课文片段背诵率也有很大提升，一些重点难点不容易理解的词语转换率也有所提升，此外学生的积极主动学习性也有很大提升。同桌互评、小组点评的方式让学生更愿意参与课堂评价活动，提高学生的参与积极性，全面发展学生的共性与个性。
（3）结合有声评价与无声评价
教师作为课堂教学评价的引导者，在评价中要突出学生的主体性，灵活运用包边结合的评价方法，发挥课堂评价对学生的激励作用。教师一定不能使用“好”“不好”这种直接、随意的评价语，不但会影响学生的积极性，还起不到评价的作用，使学生产生不被尊重的心理，在课堂评价中教师要运用多元化的评价方法。
（4）充分运用激励评价
在小学语文课堂上建立课程评价体系非常关键，因为小学生的自制力较差，再加上小学语文教学过程非常枯燥乏味，采用课程评价的方法能够激发学生的兴趣和积极性，培养学生的学习动力。实际教学的过程中，语文教师采用激励性的评价策略提高学生的学习热情，正面引导培养学生的自我认同感，学生在教师的认可和鼓励下树立学习目标，不断反思并完善学习方法，转变消极被动的学习态度，提高语文教学效率。
2.3加强师生互动
为提高小学语文课堂教学评价的有效性，教师要注意加强教学互动，充分调动学生的积极性。学生是学习的主体，激发学生的学习积极性，可以提升语文课堂教学质量，也有利于学生通过合作探讨增强学习效果。在课堂互动过程中，教师要给学生预留足够的总结反思时间，并引导学生对教师的教学进行评价，教师要认真听取学生的建议和想法，增进师生关系，促进后续教学的改进。教师在进行教学评价时要充分尊重学生的主体性，鼓励学生积极参与小学语文课堂教学，提高教学质量、构建高效的小学语文课堂。
结束语
综上所述，课堂评价不仅直接影响到学生对知识技能的掌握，而且还会影响学习自觉性和主动性的养成。教师们应当顺应新课改的大趋势，在生命课堂的核心理念下不断改进自己的评价方式，在师生、生生的多向交流中精心设计分层评价建构，并在课堂交流中灵活发挥人文性与激励性的评价语，提高小学语文教学效率。
参考文献
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