张益峰
浙江省宁波市慈溪市匡堰镇实验幼儿园 315333
摘要:在幼儿教育当中，智慧管理成为了整个教育体系的关键组成，教育方式对幼儿的教育质量都会有直接的影响。在幼儿教育中，智慧管理会极大地改变教师传统思想理念。智慧管理方式已经成为了幼儿园管理的一个重要模式，被引入到新型幼儿园学习体系的搭建中，在现代化的幼儿教学中，引入更多的智慧管理措施和手段，来给幼儿们提供更多的教学便利性，而且可以激发幼儿对于学习的热爱。
关键词:幼儿园教育；智慧管理；策略运用
引言:智慧管理是建立智慧信息管理系统，来对幼儿园各项教学活动智慧化的管理，能够使幼儿园管理更加高效。在幼儿园教育中，大多数孩子都处于心智发育的关键时期，依托智慧化管理手段，能够开发孩子们的心智，也可以通过智慧化系统掌握幼儿的信息。智慧化管理会突破传统幼儿园管理限制，并探索出智慧化管理策略，在幼儿园教学中，智慧化管理策略应用路径，更强有很强的现实意义。
一、幼儿园教育管理现状
（一）教育管理的重视度偏低
与幼儿园的教学质量的提升相比，在现阶段很多幼儿园内部的管理不科学。教职工对幼儿园的教学管理重视度不高，还有些幼儿园自身的资质不高，包括师资力量也比较薄弱。在幼儿园的管理中，一些教师管理能力偏低，还有部分家长对于幼儿园的各类教学管理事务不太关注。父母关心幼儿的成长，在幼儿要学到什么，而不太关心孩子在幼儿园去怎样学习。教学管理已经成为了幼儿园现代化运营管理一个重要组成内容，其目的主要是通过科学管理来创造良好教学气氛，以实现提高幼儿园教学质量提升的目的。但在幼儿园教学中，幼儿园教学管理地位偏低，这就使现有幼儿园教学水平难以提升。
（二）教学管理的方法陈旧
目前，有很多幼儿园内部教育管理方法、流程比较落后，而且会将幼儿园的教学与日常的教学管理相分离，这种做法就会导致教学管理工作僵硬化。一部分幼师关注于幼儿的学习，但是对自身的教学方式、教学管理模式和教学方法的创新积极性不强。只依靠教师们单纯语言的讲解，及园内生硬的管理规定来管理幼儿，这样就会使幼儿对学习有很多的厌恶和畏惧心理。传统过时的教学方法会导致幼儿园内部教学管理投入和产出出现很多失衡，也会使幼儿园运营管理者在幼儿园内教学投入和产出出现失衡，逐步会丧失掉对幼儿园的教育信心。出现这种恶性循环，也会使幼儿园的教学和品牌声誉受到很多的影响和损失[1]。
二、智慧管理在幼儿园教育管理中的应用
（一）核定评定标准，提高教育质量
智慧化管理策略应用到幼儿园的日常教学管理中，要求幼儿教师要符合园内的教师评定标准，才能够提高教学质量，加强对师资力量的评定，增强对于教师任职资格的考评，来提高整体教学的质量水平。
幼儿园教师仅仅通过口头方式讲解，很难调动同学们知识学习的兴趣，幼儿教师在讲授手工制作技巧和规则的基础上，并开展手工制作的流程演示，与幼儿们一道学习操作实践。孩子们在幼儿手工制作流程中学习，教师并与幼儿一道去实践，这时幼儿就会在园内通过学习生活方式，来模仿学习幼师的语言和行为，教师们就要通过自身的专业能力，提高自己的专业水平。
（二）严格教师准入，保障教师权益
在幼儿园内，加强对教师管理，幼儿园在招聘教师时，要提高教师招聘标准，严格控制教师准入，才能够使后期幼儿教学质量得到显著的提升。在教学管理中，还应该应用智慧化管理策略方式，来保障教师们的权益，给教师提供更便捷管理工具和教学设施设备。教师积极的利用智慧化互联网、多媒体设备来给幼儿们展示更丰富图片视频，帮助幼儿学习知识点，并且加强对幼儿知识点的理解，逐步培养幼儿们自主学习能力。通过定期给幼师培训，来提高幼师的专业能力水平，制定幼师的培训计划，可以引导幼师到外部的先进培训教学机构学习，掌握最先进的智慧化教学模式、方法，并引导幼师结合幼儿们自身学习状况，来设计一套智慧化教育管理方案[2]。
（三）科学规范管理，提高管理效益
在幼儿园日常教学管理期间，教师没有根据孩子们兴趣和学习能力，以幼儿作为教学的主体，使用智慧化教学策略，并为孩子们编制教育的管理计划。在园内，要尊重幼儿们的习性，结合幼儿的习性来制定教学计划，并将其称为智慧化管理一个重要策略。部分幼师对智慧化的管理策略还了解不多，在应用智慧化策略时，还应该结合孩子们生活习性，来制定相应的教学计划。具体来讲，幼师要针对当前幼儿教学中存在问题，并根据幼儿教学管理问题进行处理解决，制定相应的智慧化管理策略，实施计划和策略。不仅要确保智慧管理策略有更加个性和形象，还要保证智慧化策略有利于幼儿们的学习和成长。幼师要注重在管理操作中实施应用调整，不能够机械地按照程序化管理计划来实施，要根据孩子们的实际来调整，才能够推动智慧化教学推进。
幼师在课堂教学中，要开展互动式教学，增强互动教学的频率，来提高教学质量。例如，在辨别数字的学习中，教师们通过实际的提问，促进幼儿互动交流，对于回答正确的孩子要给予更多表扬和鼓励，对于那些识字能力偏弱的孩子，要给予更多鼓励支持。针对孩子弱项来进行补偿性地教学，在课程讲解时，还要重点关注孩子群体之间的沟通交流，要避免将孩子群体之间相互割裂，使班内孩子形成一个整体，使孩子们通过分组合作的方式来学习，运用到幼儿园的教学中来。在课堂教学中，将幼儿们以性别和学习能力不同来划分小组，并给不同的小组指派学习任务，来达成教学目标。
结语：在幼儿教学中，应用智慧化的管理策略，要得到多方的支持，幼儿、教师、园长和父母都要对幼儿园的生活管理有更深入的认知，并给予更多的配合支持。在幼儿不同的学习阶段，幼儿学习能力和技术能力存在显著的差异，应用智慧化的管理策略。在幼儿园的教学中，要不断调整教学计划，结合幼儿园内部的教学现状，来制定最好的管理方案，并以幼儿作为根本，给孩子们提供更贴心、更开放、更创新性的教学内容。
参考文献：
[1]贺小莉.智慧管理在幼儿园教育管理中的应用研究[J].天天爱科学(教育前沿),2020(8)：37.
[2]黄鑫.浅谈智慧管理策略幼儿园教育管理中的运用[J].山海经:教育前沿,2019,000(006):1-1.