焦杨
杭州市东城幼儿园310019
摘要：绘本中有着丰富多彩的图画，其中的情节有趣且易于理解，对于幼儿而言是十分有效的教学材料，而游戏符合幼儿的天性，将两者结合，一方面符合幼儿身心的发展规律，另一方面能让幼儿在游戏中提高阅读能力，对幼儿的成长至关重要。本文对绘本阅读游戏化的定义和意义作阐述，并提供实践指导策略，为幼儿园开展绘本阅读教学提供理论支持和策略参考。
关键词：幼儿园教学；绘本阅读；策略应用
前言：
依据教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，明确规定了作为幼儿园教师，要有意识地通过图画等方式，让幼儿学习到基础优秀的儿童文学作品。绘本无疑是最契合该规定的教学载体，而游戏最为符合幼儿园阶段小朋友的天性，游戏化绘本阅读既符合规定又激发幼儿的热情，让他们愿意在游戏过程中学习和沟通，在绘本这一优秀教学载体的引导下，让幼儿的阅读能力、语言能力、沟通能力等等得到较大提高，是幼儿园教学中绝佳的教学方式。
一、绘本阅读游戏化的内涵
绘本阅读游戏化，顾名思义是将绘本阅读和游戏化阅读结合在一起的教学方法。绘本阅读是指幼儿通过多彩有趣的图片和简单的文字描述，理解绘本上故事的过程；游戏化阅读是指幼儿通过参与教师设计的与阅读资料相契合的游戏，直观感受和理解阅读资料的内容的过程。综上可知，绘本阅读游戏化便是利用与绘本故事相契合的游戏，帮助幼儿直观去感受和理解绘本中有趣优秀的儿童文学作品，让幼儿在趣味娱乐丰富的情境下提高阅读理解、沟通交流的能力。
二、绘本阅读游戏化的意义
（一）符合身心发展规律，有利于激发幼儿的阅读兴趣
在幼儿园期间，幼儿进行阅读的首要目标并非从阅读中学会什么，而是培养阅读兴趣，开展绘本阅读游戏化可以一方面让幼儿在阅读与游戏中遨游，还能让幼儿从阅读与游戏中获取愉悦感，从中建立联系，将游戏的愉悦潜移默化地转移到阅读中来。另一方面，绘本的丰富多彩也为幼儿在之后的独自阅读体验中带来了更多可能。这样既符合幼儿身心发展规律的教学方法，也有利于激发幼儿的阅读兴趣。
（二）绘本资料优秀有趣，有利于提升幼儿的阅读质量
一个绘本中的故事，通常是一些耳熟能详的文学作品，同时图画的形式降低了作品的阅读难度，让教学资源通过一个有趣的教学载体呈现在幼儿的面前，幼儿可以在图画的帮助下展开自己的想象，发挥自己的创造能力，激发幼儿对于绘本故事的兴趣，甚至是创作欲望，锻炼了幼儿的阅读和表达能力。而游戏则是比绘本更进一步放开了束缚，使幼儿有一个更为广阔的自主探索空间，自行去直观感受绘本故事的内容，并在游戏中去思考和自行补充细节。因此这样的绘本阅读游戏化，能有效提高幼儿的阅读质量。
（三）良好幼儿阅读环境，有利于促进幼儿的和谐发展
绘本阅读游戏化，将阅读和游戏结合，将静态的绘本故事变成了动态的游戏阅读，营造了轻松的学习环境，在这样的环境下，幼儿更愿意全身心投入其中，热爱阅读。
一定程度上也能帮助幼儿学会相关的语言表达和感受相应的情感共鸣，提高幼儿的人际交往能力。
三、幼儿游戏化绘本阅读中教师指导策略
（一）材料投放，激发幼儿阅读兴趣
材料的投放是绘本阅读游戏化的第一个步骤，也是十分重要的环节，材料要根据绘本做明确的分类摆放，选择的绘本既要符合幼儿的年龄特点，又要遵循幼儿在其成长阶段的阅读特点。本文的建议是，选择的绘本要以图画为主，简短的文字为辅。其中图片要鲜艳生动有故事性，幼儿能通过图片猜测故事发展，通过阅读能基本理解图片大意；而文字则要简短简单，最好附有拼音帮助幼儿认读和记忆。同时绘本的故事也要有所挑选，一方面故事必须要宣扬真善美的故事，帮助幼儿建立正确的世界观，另一方面，故事要方便进行游戏化，否则生拉硬套的游戏反而会适得其反。
（二）拓展区域游戏，共享阅读的乐趣
绘本阅读游戏化中游戏的形式可以多种多样，在设置区域游戏的时候，教师可以根据绘本故事内容进行创新，为绘本阅读服务，角色扮演、闯关小游戏等等都可以作为区域游戏的内容，多种多样的游戏形式也能让幼儿保持新鲜感，并且幼儿与不同的同学一同游戏，能增加彼此的友谊，分享的快乐能加强阅读的乐趣。
（三）探究图画意义，培养阅读素养
不论是游戏后阅读还是阅读后游戏，教师在游戏过程中，都可以有意识地引导幼儿去体会一些情感，有助于提高幼儿的共情能力和阅读理解能力。游戏后阅读，可以让幼儿回忆刚刚游戏中自己的想法，让幼儿体会绘本故事中主人公的思想，探究主人公行为的原因和意义。阅读后游戏，可以让幼儿畅想故事之后的发展，并从图画绘本中找出这样发展的依据，探究其中意义，培养幼儿的阅读水平和素养。
（四）合理开发幼儿家庭教育资源
幼儿的成长很多时候需要家庭的配合，让家长在家中也为孩子营造一个轻松愉悦的阅读环境，能让幼儿更热爱阅读，若家长能共同参与到绘本阅读游戏化的教学中，如与孩子共同制作绘本故事中的游戏材料，让幼儿与家长交流对绘本的理解，不同的家长有不同的反应，也为教学过程提供了一些素材，不过这对教师的判断能力和应变能力有一定的要求，如果能做到，这将会让家长更清楚自己孩子的心理发展和平时需要注意的事情，而教师也更能通过幼儿和家长互动的反馈，更好地因材施教。
结语：
通过本文的论述，我们不难得出绘本阅读游戏化是幼儿教学中极为有益和重要的教学手段，能有效提高幼儿的阅读、语言表达、人际交往等能力。但同样的，好的教学手段也需要作为教师进行把关，通过合理材料投放、拓展游戏、培养阅读素养、家校合作，能更好地发挥这一教学手段的作用，帮助幼儿成长。为此，作为幼儿教师，我们应该重视绘本阅读游戏化的教学方法，共同努力，为幼儿创造开放、愉悦、趣味的成长环境。
参考文献：
[1]高阳. 幼儿园绘本游戏化阅读的行动研究[D].山东师范大学，2020.
[2]谷宇. 幼儿园中班绘本游戏阅读教学策略的行动研究[D].鞍山师范学院，2020.
[3]王欢. 游戏在幼儿园大班绘本教学活动中的运用现状研究[D].长春师范大学，2020.