甘满霞
广东省江门市台山市学业初级中学
摘要：随着社会的不断进步，教育的发展也在发展改革。想要培养出优秀健全的学生，就需要教师的工作内容不单单只是在教授主要的课程知识上面，也需要注重德育工作的开展工作，同时这也是教学期间不可缺少的。身为农村初中的班主任，对学生学习与生活中不可缺少也十分重要的引领作用。农村班主任德育工作开展的深度与广度都是能够直接影响学习学习状态与身心发展的原因。现阶段农村初中班主任在德育工作中还是存在许多的难点，急需创新发展。
关键词：农村；初中；班主任；德育工作
引言：在教育改革的新时期，我国正在加强对初中生的人才培养，也逐渐对初中生的身心健康发展的关注度提高。在此时代的背景下，初中学校不能只是重视对学生课程学习能力的培养，而且也要注重对学生思想品德及道德素养的全面培养以及高度重视。在这样的情况下，身为农村初中的班主任在此班级管理教学时期，一定要使用正确且有效的方法积极加入德育教育内容。所谓德育，其主要包括政治思想教育、道德素质教育、遵纪守法教育、心理健康教育等内容，上述的每一项内容都是能够直接影响学生能否健康健全的成长。受到某些影响，导致家庭没有办法给予全面的帮助与支持的农村地区，身为农村初中的班主任就更是需要深刻明确开展初中生的德育教育工作的必要性与重要性。
一.农村初中班主任德育工作的难点
农村的教学过程中出初中班主任的工作内容比其他初中班主任的工作更加的繁重。随着城市化的不断发展，越来越多农村的父母选择进程务工来转变家庭的经济情况，然而城市的借读费使得务工的父母不得不将孩子留在农村与家中的老人一起生活，这也是现阶段农村的普遍现象。就班主任角度而言，由于农村的经济情况落后，部分农村的地理位置比较偏僻，导致交通很难开展，教育资源的设备也相对落后，且师资力量更是特别薄弱。甚至还存在农村教师一个人对接对个班级，一个教师讲授多门课程的情况。因此，农村班主任的教学工作内容也逐渐增加，在为学生讲述课堂知识的同时也要兼顾班级管理的工作，这样的教学状态下开展学生的德育教育工作更是难上加难。与此同时，农村教育资源的缺乏使班主任由于没有所需要教学资源与设备，因而无法全面开展的德育工作。就家庭的角度而言，农村初中生的父母大多都外出务工，回家的次数屈指可数，没有家长协助，也缺少家庭为学生提供舒适良好的学习生活环境，导致学生的德育工作全部落在农村初中班主任的肩上。同时农村也一直未重视学生的德育培养，从而导致许多家长都认为学生只要学习成绩好就可以，只看重才智和成绩，轻视甚至忽视德育工作，这种观念也使农村初中班主任在开展德育工作的难度逐渐增加。就初中生的角度而言，处于初中时期的学生，年纪较小且心性未定，同时此阶段也是叛逆期的高峰，会出现逆反心理以及厌学心理。此阶段的学生开始尝试独立思考，自我意识逐渐觉醒，但是却缺少对客观事物的独立且理性的认知能力以及判断能力，也很容易盲目跟风，从而误入歧途。但是，此阶段也正是学生形成正确人生观、世界观、价值观的重要时期。所以，农村初中班主任怎样在此敏感特殊又至关重要的时期，正确又有效的引领学生进行德育教育也是其工作的一大难点。
二、农村初中班主任提升德育教学质量的具体方法
(一)转变德育理念
就目前而言,想要提高农村初中生的德育工作,应当注重改变班主任的现有教学理念。然而,现阶段的初中德育工作实效性十分不理想。其主要是由于班主任长期受到传统教学方式的限制,对其教育目标十分盲目。所以,为了促使德育教育具有实效性,班主任转变自身教育理念的办法主要有以下两点:其一,班主任在日常教学过程中,应当注重时代的发展与变化。在对学生进行德育工作时,应当注重符合当代学生的德育理念与教学方式,确保学生能够学习到符合当代思想的德育理念,从而促使学生树立正确的人生观、世界观与价值观。为学生日后的学习、生活打下坚实的基础。其二,班主任在日常教学过程中,应当注重积极与学校、家长进行沟通与交流。促使家长能够更加全面地了解学生的德育教育情况,根据学生在德育学习过程中出现的问题,及时给予指正与引导。从而使学生能够拥有正确的德育学习理念。与此同时,班主任还应当适时进行学生家访,以此来了解掌握学生的生活背景,并且以此来作为对学生进行德育教育的依据。进而提升德育工作的实效性。
(二)调整德育目标
德育目标在德育工作中是十分重要的,它决定着德育工作的内容与方法。其中,我国随着科技与经济的发展,现如今的教育目标也不断地进行着变化。因此,初中班主任在日常德育工作中,应当注重调整德育目标。一方面,在传统德育工作中,班主任都过于注重对学生的知识教育,而忽略了对学生进行德育素养的培养。这种教育方式不仅促使德育目标具有盲目性,而且还促使德育工作无法具有实效性。因此,随着教育目标的转变,班主任在日常德育工作中也应当适时转变德育目标,注重培养学生的德育素养。从而提高学生解决问题的能力,进而确保学生能够树立正确的世界观、人生观、价值观。
(三)提升教师素养
现阶段，还是有部分班主任的德育教育思想比较落后，甚至还有部分班主任自身的德育素养较差。因此，学校应该定期组织培训班主任的德育教育工作，使班主任自身的德育素养得到提升。与此同时，学校也应该定期对班主任展开德育教育的考核，这样的方式会使教师逐渐重视起德育教育的重要性。例如，在日常教学期间，学校领导就可以定期对班主任进行相关培训，使班主任通过自身的学习培训，将自身的德育水平不断提高。同时，班主任在日常教学期间，也需用积极向上的态度去面对学生，使学生跟随班主任的步伐努力学习。班主任的德育素养的提高也有助于自身对学生开展德育工作。从而使学生可以更加全面的发展，进而实现德育教育的实效性。
结束语：结合全文,初中班主任在日常的德育工作展开中还存在许多问题。出现这种问题的主要因素是由于学校、班主任都没有及时了解到德育工作对学生发展的重要性。所以应及时转变班主任的德育理念、更新德育内容、调整德育目标。与此同时，学校也需定期对班主任进行德育素养的培训，从而使德育工作的时效性得到不断提高。除此之外,教学期间班主任也可以借助多媒体来展开教学,使教学内容的内容逐渐丰富,学生学习的积极性也逐渐增加。从而，使学生在学习期间树立正确的人生价值观,同时也使自身的德育素养不断提升。
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