钟丽
四川省资阳市雁江区丰裕镇九年义务教育学校
摘要：在新课改的要求之下，小学数学教师更加关注对课程教学过程的游戏化处理，能够最大程度地激发学生的学习兴趣。然而在教学实践中，如何对数学游戏进行科学设计，以展现出更好的教学效果，值得我们深思。
关键词：明确目标；以生为本；丰富想象
在小学教学中，数学是一门重要科目，具有严密的逻辑性与高度的抽象性，而小学阶段的学生一般以具体形象思维为主，很难理解抽象事物。游戏化教学模式应该是比较适合小学生学习数学的一个好方法，不仅可以引起学生对于数学的学习兴趣，还可以帮助学生进行自主学习，让学生主动去探究数学知识。当然，教师在应用的时候应该注意和实际的教学情况相结合，以此来提高教学效果。
一、游戏教学在小学数学教学中的应用价值分析
首先，游戏教学虽然不是新颖的教学理念，但是却给数学课堂增添了一抹亮色。游戏与数学课堂的融合，让数学课堂产生了焕然一新的感觉，让孩子们眼前一亮。全新的数学课堂引导孩子们以全新的面貌面对数学课堂；其次，数学教学本身也可以称之为一项游戏，同一个题型换一个条件就可以变换为另一个题目，就像变形金刚一样。因此，挖掘数学本身的内涵便能够充分发挥出游戏教学的功效。
二、明确游戏化教学的目标
游戏化教学的重中之重在于明确教学目标。只有目标明确才能保证将游戏化教学可以真正对学生起到一个积极的作用，不然必将事得其反。教师们在为学生组织游戏时游戏目标的设计要与教学目标一致，才能让学生更好学习所需的知识。其次教师们设计游戏的目的还要以实现学习目标为首要任务，而不是为了将游戏化教学运用其中。实现以趣味性的游戏来提高学生们的积极性，加强教师们对学生们的友好关系。例如：在“十以内的加减法”的教学中，教师在设计游戏时要注重为学生们讲述运算规则与运算方式，围绕此教学目的设计游戏。首先可以准备许多塑料球，将小球分给学生们，然后同学们随意相互给予，来实现学生们对数字的敏感性以及对加减法运算本质的理解，实现游戏化教学。做到完成教学目的的同时不失趣味性，使得学生们身心愉悦地接受知识。这样便于学生们主动接受知识，而不是被动地被老师灌输。
三、以生为本，选择合适的游戏方式
把游戏活动引入到小学数学课堂当中，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生加强重难点知识的学习，从而提升学生的思维能力和实践能力。因而在现阶段的小学数学教学活动当中，则需要教师能够秉承以生为本的教学观念，选择合适的游戏方式加强游戏活动设置，全面增强小学数学课堂的趣味性和实践性，让学生能够在完成游戏的过程中加强数学知识和概念的学习。因而在具体教学环节中教师要结合数学游戏的特色，不断优化教学设计，充分考虑到学生的实际学习需要，不断丰富小学数学课堂内涵，帮助学生加强数学知识的学习。为了有效提升数学游戏的教学效果，在实际教学中，教师要选择合适的游戏方式，强化学生的主体地位，帮助学生养成良好的思维习惯。
四、鼓励学生自主进行游戏，提升学生的组织能力
其实小学学习任务比较轻松，这也就导致了在小学的课堂上，教师可以创造出更多的好教学方法。游戏化的数学课堂可以有效提升学生的学习兴趣，我在教学的过程中注意到，很多学生对于数学学科的学习提不起兴趣，觉得这门学科需要动脑子，大家都不愿意去主动思考，而是更多地把心思花在了玩耍上面。的确，小学生天性爱玩，所以在这个时候，我们可以把游戏化教学应用到课堂上，让学生在学习的过程中也能够玩耍，这样学生的学习效率、学习兴趣都会得到大大的提升。我们可以鼓励学生自主进行游戏，这样可以提升学生的组织能力，也能够提升学生的学习效率和兴趣，一举两得。
五、快乐作为教学动力，促进游戏中的学习
整个游戏教学行为重在促进学生参与课堂学习，逐渐引导学生产生学习的快乐，在高度体验感的带领下形成正向激励反馈机制。通过“游戏——快乐——学习——游戏”这一循环，学生能够真切地学习数学知识，并在游戏的过程中理解教材上的知识，对于简单的专业术语也可以展开主动学习。通过游戏化的教学手段，学生能够以快乐作为学习的动力，进一步了解数学思维，在具体的游戏行为里直观感受到数学学科的魅力。而游戏以生活情境推动学生对学习与生活的热情，把数学学习过程变得更有趣。
六、丰富数学课堂游戏化教学的模式，合理安排教学时间
为避免出现游戏化教学在数学课堂的应用过程之中流于形式化的问题，数学教师应当对游戏教学进行深入的了解，在课前做好充足的教学准备，需要结合教学知识与学生实际进行系统的教学安排，要使得课堂之中的教学游戏符合实际教学情况，做好统筹安排与教学预期。要避免单一的固定的游戏教学模式，数学教师要结合实际教学情况采取多样的游戏活动，充分地引起学生的兴趣与探索热情，通过多样的游戏活动让学生从多角度来观察思考发散思维。在游戏活动过程之中也需要对游戏活动时间进行合理科学的规划，避免浪费数学教学课堂时间，课堂游戏活动具有明确的目标防止学生无目的性地展开游戏，数学教师要在这一过程之中充分地发挥好在游戏化教学之中的引导作用，在这一过程之中帮助小学生增强自主探索的能力，引导学生在游戏活动之中增强问题意识与探索能力。
七、巧妙融合，丰富想象
可能在小学阶段的数学教育是极为简单的，但是其却先有着极为重要的作用，在这一阶段，孩子们可以利用自己周围的事物进行创造，培养其丰富的想象力。因此在进行小学数学教育的过程中就要做到对于孩子们思想的自由，为其提供最为多元的学习环境，可以引导其通过一些有趣的游戏，理解一些比较复杂的知识点，或者是通过某些动作联想到某些固定的数学知识点，如果在小学阶段的数学学习过程不能够很好地吸引同学们，其对于后来的数学学习也会产生很大的影响，但是如果在学习中养成好的学习兴趣将就是一辈子受益了。无论是从事任何行业，没有一颗积极创新善于思考的心就都很难获得成功。在小学阶段，因为其对于数学知的理解能力还没有得到足够的开发，没形成框架太多的事物，在这个学习的过程中，其思考到的新的知识或者是新的事物就显得格外重要了。
为了让小学数学课堂教学更精彩，就必须不断创新老师和学生共同努力，相互配合，创设情境，融入游戏，激发学生興趣，培养学生数学学习能力等一系列政策，提高小学数学课堂教学有效性，提高数学课堂的学习效率和学习质量，让每个学生都能参与进来。
[1]林艳华.教学思维与小学数学教学研究[J].读与写（教育教学刊），2017（3）.
[2]李道博.试分析小学数学游戏性教学策略的设计与应用[J].科技创新导报，2016（36）.