孙 亚 军
（武警工程大学军事基础教育学院射击教研室 陕西西安 710086）
摘要：在社会发展的过程中，教育行业不断发展和进步，学生不仅要学习文化知识，还要掌握各种技能并且拥有良好的素质素养。所以，大学不仅开展各种专业教学、文化学科，同时也会开展体育教学，通过体育教学锻炼学生的身体、磨练学生的精神，促进学生全面发展。体育教学具有很强的功能性，对提升学生的人文素质有很大的帮助，本文就此进行了相关的阐述和分析。
关键词：大学生；体育教学；人文素质
目前，我国教育事业发展迅速，作为重要的人才培养基地，大学不仅要开展各类专业课程，还要做好体育教学。在体育教学的过程中，教师不仅要将锻炼学生的身体、磨练学生的精神作为核心工作，还要通过体育教学培养学生的人文素质。体育本身就具有公平、竞技等特点，通过各类体育活动和日常的体育锻炼，可以强化学生追求自我的精神，也能培养学生艰苦奋斗、坚韧不拔的精神，有助于学生克服生活和学习中的各种困难，对学生的发展有很大的帮助。
一、大学体育教学中发展学生人文素质的必要性
（一）弘扬体育精神
大学体育教学普遍重视技术的教学和体质的提升，将高度、速度、力量等作为衡量学生技能水平以及教育成果的主要指标，虽然在一定程度上改善了学生的身体素质，但教学课堂比较枯燥乏味，很难激发学生的主动性，同时也忽略了体育教学的真正意义。在教学的过程中，不重视体育精神的培养，造成很多学生仅仅在体育课中开展体育活动，并没有养成日常锻炼的好习惯，缺少终身体育的精神[1]。学生在进行体育锻炼时，如果遇到困难和挫折，很容易放弃，甚至会产生负面的情绪，进而影响学生的行为。在体育教学中要重视培养学生的人文素质，也就是学生的综合人文品质，包括知识、思想、方法、精神四个方面，坚持以人为本的教育理念，在锻炼学生身体的同时，也要磨练学生的精神、培养学生道德、塑造学生的人格等等。
（二）推进教学改革
现代教育要求以人为本，要将提升学生的核心素养、促进学生全面发展作为核心教学任务，既要培养学生掌握各种技能，还要保障学生的身心健康，同时也要提升学生的精神品质。为了满足各项教育要求，在体育课程开展的过程中，应该围绕各种身体练习活动进行教育和指导，既要强化学生的身体素质，还要锻炼学生的精神意志，带领学生深入的了解体育，包括体育文化、发展历史等等，使学生从不同的角度认识体育，这样才能促进学生体育精神的提升。
（三）实现教育目标
培养学生的人文素质有助于学生全面发展，不仅要锻炼身体，还要强化学生终身体育、健康生活的意识，使学生不仅身体素质得到提升，思想、习惯、认识等多个方面都有所提升，促进学生成为适应社会进步、满足时代要求的全方位人才。在体育教学中，要实现多元化的而教学目标，既要做好体育知识和技能的教学，也要加深学生对体育的理解，强调体育和健康之间的关系，并通过体育教学、体育活动培养学生的道德品质、精神素养，进而实现教书育人、促进学生全面发展的教学目标。
二、大学体育教学中发展学生人文素质的方式
（一）更新教育理念，提升教师能力
在大学体育教学中，要发展学生的人文素质，首先要更新传统的教育理念，转变体育教学的内容和方式。在传统体育教学中，教师更重视技能、知识等方面的教学，没有认识到培养学生品质、塑造学生人格的重要性。为了提升学生的人文素质，教师必须转变传统观念，不仅仅要做好知识技能的教学，还要引导学生了解体育的内涵，从而培养学生的体育精神[2]。为此，教师可以从教学内容入手，设置更多趣味性、文化性、实用性的教学内容，在教学的过程中重视学生的差异、了解学生的兴趣爱好，根据学生的实际情况对教学内容进行合理的调整。
例如，对学生当前的状态和所处环境进行分析，通过体能测试、问卷调查、健康测试等方式了解学生的身体素质、兴趣、能力、健康指标等内容，然后根据这些内容设置不同的教学目标，并且采取个性化的教学方案。从性别差异来看，男生的体能普遍偏高，女生的体能相对较低。教师可以根据性别制定差异化的教学方案，包括差异化的锻炼强度、训练内容等等。一些学生可能存在健康问题，包括疾病问题、体质问题等等，针对此类学生要制定特殊的教学方案和内容，确保每个学生在学习的过程中都有所改善。此外，教师也要不断提升自身能力，不仅要坚持锻炼身体，为学生树立良好的榜样，还要深入了解体育文化，促进自身人文素质的提升，为培养学生的人文素质奠定基础。
（二）明确教学目标，强化人文教育
在体育教学的额过程中，一定要树立明确的教学目标，加强人文教育的渗透，采用理论与实践结合的教学方式，通过理论教学宣传各项知识内容，包括体育历史、体育文化、体育传统等等。在教学过程中，着重培养学生各种精神品质，包括团结意识、协作精神，使学生不仅掌握良好的体育技能，还具备坚韧不拔、公平竞争、积极进取、团结合作等优秀的精神品质。在现代体育教学中，应该将“育人”作为教学的核心内容，重视人文素质的培养，保障学生身体健康的同时，也要锻炼学生的精神，确保学生的心理健康。为此，要从课程内容、形式、理念等多个方面进行创新和改进。以内容来说，不再是单纯的技巧或知识教学，还应该增加弘扬体育精神、了解体育历史、感受体育魅力等内容，带领学生从不同的角度认识体育[3]；形式上，不再只是开展体育锻炼活动，还可以采用多媒体教学、分层教学、情境教学等多种方式，使体育教学更具趣味性；理念上，应该坚持以人为本、教书育人的原则，既要保障学生掌握知识技巧，也要提升学生思想品质。体育并不仅仅是锻炼身体的手段或竞技对抗的活动，也是弘扬优秀精神、彰显人格魅力的一种形式。
（三）创新教学方式，加大教学投入
在体育发展的过程中形成了很多优秀的体育精神，包括公平竞争、坚韧不拔、坚持不懈等等。培养学生的人文素质就要强化学生的体育精神，使学生充分感受体育的魅力，进而增强学生的主动性，促进学生全面发展。在“互联网+”的背景下，教师可以将互联网技术应用在体育教学中，构建实践立体化混合教学模式。也就是说，教师可以将传统课堂教学模式和网络线上教学融合在一起，发挥课堂教学和线上教学的优势，在教师的引导、带动下，使学生不仅在校园、课堂中学习体育，在课后也要坚持锻炼。学校应该加强对体育教学的投入，为改善体育教学质量，培养学生人文素质提供更充分的基础条件。一方面，要加强设施的投入，确保各项体育基础设施的完善性，使教师可以开展更多体育项目。包括一些能体现出中国传统文化的民间体育，如武术、毽球、摔跤、空竹等等。通过民间体育的教学，不断可以锻炼学生的身体，也能提升学生对体育的认识，使学生了解更多体育文化，进而增强学生的人文素质。另一方面，要加大师资力量的投入，增加更多专业教师，同时开展教师培训、教研、评比等活动，加深教师对体育的认识，提升教师的人文素质，使教师成为学生学习的好榜样。
结语：
综上所述，在大学体育教学的过程中，应该坚持以人为本、教书育人的原则，既要传授学生体育知识、体育技巧，还要培养学生的人文素质，注重体育精神、道德品质、观念思想等方面的教学引导，使学生保持身心健康，并促进学生全面发展。
参考文献：
[1]樊勇.大学体育教学与大学生人文素质的培养[J].环球市场,2020,000(001):260.
[2]梅成林.高校人文素质教育与公共体育课程改革探索[J].产业与科技论坛,2019,018(024):162-163.
[3]张晓静.高校体育教学应注重渗透人文素质教育[J].当代体育科技,2020,010(014):81,83.
作者简介：孙亚军（1976—）男，汉族，陕西省渭南人，本科学历，武警工程大学军事基础教育学院射击教研室，讲师，从事军事体育、射击教学研究