林加首
厦门市同安区阳翟小学
摘要：现阶段，随着社会的不断进步，教育领域也在随之发展，从而翻转课堂进入大众视野。教师在小学美术教育中运用翻转课堂进行教学，此教学模式能够在很大程度上帮助小学美术教育的发展，同时此教学模式也能够促进学生的全面发展。因此，教师在教学期间应充分利用翻转课堂进行教学。此篇文章就根据翻转课堂在小学美术教学中应用的优势进行分析，以及提出相应的实践策略。
关键词：小学美术；翻转课堂；实践策略
引言：由于素质教育的引进，改变了以传统方式的教学理念，更快的促进了现阶段美术教学的提升。从而使翻转课堂的优势得到更全面的发挥，也将传统教学中含有的缺点进行改善。
一、翻转课堂在小学美术教学中的应用优势
翻转课堂的优势就在于通过对课堂内外时间的调整，学生可以根据自身的情况进行选择。学生在此课堂教学过程中，可以全心投入到具体的学习之中，从而使学生更全面的学习知识。其次，教师在利用课余时间制作有关学习的课件，并及时检查学生课外学习的时间，可以借助多媒体进行线上的学习。
在此教学过程中，学生可以按照自身的实际需求进行相应的学习内容，此时教师在进行适当的指导，使个性化的教学方法得到实现。与此同时，其翻转课堂与传统的教学不同，其主要的目的是培养学生学习的主观能动性、探索精神、以及求知欲，主要的优势在以下几点。首先,此教学模式可以进行更个性化的教学。与其他学科不同，美术这门学科需要更形象化，大部分学生对美术这个学科都有着较高的热情，然而在以往的教学期间，大部分教师对本学科的重视度还比较欠缺，这样的思想很大程度上阻碍了学生的发展。但随着素质教育的背景下，教师一定要重视学生的个性化发展，使学生的兴趣、特长、尤其是艺术学科的教育，更需要被重视。其次，此教学模式的实施可以使学生对知识进行更好的掌握。美术这门学科与其他学科不同，本学科的概念比较抽象，导致学生初期进行学习时很难直接理解课堂的知识，这也阻碍了学生后期的学习。此外，很多教师在解答学生问题期间更习惯用示范性的讲解，导致学生接收效果不理想。然而翻转课堂就能够使教师从多个角度、多个思路上为学生制作课件，制作的课件完美的将美术的重点知识进行展现，并将知识更简单化与精悍化。这样的教学方法刚好适用于还处于年龄较小，注意力较难集中的小学生，从而使得学习的效果得到明显提升。
二、翻转课堂促进小学生美术学习有效性的表现
1.实现教学角色的转换
在以往的美术教学期间，教学方式还在把教师当做课堂的主体，而把学生放在课堂的客体上。教师通过是按照课本的内容按部就班的进行授课，使学生处于被动接收的状态下进行学习。然而，翻转课堂的出现刚好可以将学生与教师的位置互换，将学生当做课堂的主体，教师则对学生进行适当的辅导，同时这样与学生进行互动式的教学方法，也使学生自主学习能力得到提升。比如，学习《纸片插接》时，以往的教学模式会让学生听教师的讲述，很难发挥自身的观点以及想象，但翻转课堂刚好弥补这一缺点，学生自己动手创作，可以更全面的了解形体的特点。
2.提高学生的学习能力
翻转课堂与传统的教学模式存在很大不同，它一定程度上转变的教学的方法。
教师在课程开始前将学习的任务与学习的方向告诉给学生，学生可以在课前进行相关知识的查找，使自身从被动的接收转变为主动学习。因此，教师也可以根据学生的实际情况，及时发现和解决学生的问题，学生逐渐通过翻转课堂的模式，渐渐提升了自身的自主学习能力，同时也使学习效率得到提升。比如，学习《漂亮的花边》过程中，学生能够发挥自身的观察能力找出周围带有漂亮花边的物体，从而使自身的学习能力得到提升。
3．提高课堂教学效率
在以往的传统教学期间，教师只是完成了相应的教学任务，而没有关注学生实际的学习情况，也忽视学生的真正需求。翻转课堂刚好能够弥补这一点，通过合理地时间分配，学生自主学习的时间也得到增加，教师的讲授时间也在逐渐减少，这样一来教师就可以利用这个时间来查找学生的问题，这样的教学模式使课堂的教学效率得到明显提升。比如,教师在《会动的小纸人》的课程时，需要学生运用前几节的课程知识进行学习，但是由于学生的基础知识不牢固，导致课程很难开展。所以，教师在教学期间应及时运用翻转课堂来锻炼学生的基本能力，也使课堂的教学效率得到提升。
三、提升翻转课堂促进小学生美术学习有效性的策略
（一）充分发挥多媒体教学优势
翻转课堂教学有着短小精悍的特点，且针对性较强，同时这样的教学方法也很好的弥补了课堂时间短的问题。因此，现阶段大多数的学校都开始运用多媒体进行授课，在翻转课堂中加入多媒体教学，这对于美术课堂而言不仅能够为学生提供各种各样的图片，而且也使教学资料的内容得到增加，同时使学生的学习范围不仅局限在课堂上。比如：教师在讲述《走进大自然》过程中，教师就可以借助多媒体来展示大自然的美，学生也在此期间通过观看图片以及视频，了解到美术的知识，在此期间教师就可以积极引导学生用水粉、铅笔、油画棒等多种绘画工具进行绘画。
（二）延伸拓展，有机结合生活与美术
在课堂上教师的教学时间是固定的，因此教师应高效利用翻转课堂，它能够有效的打破传统教学课堂存在的弊端，使学生不仅在课堂上学习。比如，教师在讲述《家乡的桥和塔》期间，就可以在学校先带领学生进行绘制手抄报。学生通过这一练习，也对之后的图案设计与创新有了经验。同时，为了让学生进行更好的训练，以及创意思维的培养，教师就需适当的颁布学习的任务，并引导学生运用多媒体、实地走访等方式进行调查，并寻找相关的素材资料。在学生搜寻完成之后，教师就可以进行指导，学生用笔将家乡的桥和塔画的出神入化。这样的教学模式可以将生活和美术完美融合，让学生了解到学习美术知识的最终目的是服务于生活。与此同时，学生通过搜集资料与作品，也逐渐增加对美术的热爱。从而，学生学会了用美术的视角来观察生活，更好的帮助学生提升艺术素养。
结束语：综上所述，小学教学期间利用翻转课堂的教学方式，能够有效激发学生对本学科的兴趣，也使学生的身心得到健康发展。同时，在素质教育的背景下，这样的教学模式可以有效提升教学的质量与效率。这也为之后的美术教学的开展提供了相应的帮助。因此，身为教育工作者，需在教学期间仔细探究翻转课堂，使美术的价值在此课堂中得到完美的展现。
参考文献：
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