董学玲
山东博兴乐安实验学校 256500
摘要：在音乐教学中，音乐合唱与理论课堂相比更能吸引学生的注意力，也可为学生留出更多的时间展示自己，并有利于增强学生的团队协作能力。因此，探究如何提升小学音乐合唱教学，就要注重音色之间的搭配以及声部之间的配合，并将合唱课堂作为培养学生综合素质的一部分。
关键词：小学音乐;合唱教学;有效途径;
引言
合唱是音乐教学环节的一类表现形式，其不仅融合了艺术性、情感性，同时还包含了合作的相关内容。在小学音乐教学过程中开展班级合唱教学，不仅能够提高小学生的人文素质，还能够培养小学生的团结合作的精神，对于小学生的发展而言具有重要的意义。同时合唱教学策略也是对教师能力的一种考验，其除了要求学生能够正确的演唱之外，还要和众多学生达成完美的合作，展现出优秀的艺术作品，这对于小学生而言是非常难的。需要教师不断的引导，在掌握音乐以及合唱技巧的基础之上，提升小学生的各项能力。
一、小学音乐教学的现状
目前，在教学改革逐步发展的过程中，对于学生的综合素质培养成为了教育改革的关键环节之一。在小学音乐教学中，教学形式的不断完善，教学内容的充分拓展，就是此次教学改革的内容之一，在合唱教学中，教学形式的持续性创新，是目前正在实施的教学方法之一。但是在小学音乐教学中，合唱教学的发展还处于正在发展的阶段，在这种情况下，教师没有注意到小学音乐教学的发展弊端，一味实施传统的教学方法，使得合唱教学的创新性无法得到全面的体现，小学音乐教学没有从整体上起到必要的提升作用。从教师这一角度出发，在小学音乐教学中，教师虽然考虑到了学生的成长阶段特点，对学生实施了兴趣性较高的教学方法，但是在具体的教学过程中，对于学生的合唱教学，教师教学有一定的迷茫性和传统性，这在一定程度上就对学生的实际学习状况起到了消极的影响。从学生这一角度来看，在进行音乐学科学习的过程中，学生的参与度与投入度都没有达到要求，在具体的教学方法实施过程中，教师的教学作用也会受到一定的影响，小学音乐教学的合唱教学创新方法就无法全面开展。
二、提升小学生音乐合唱教学的有效途径
（一）营造班级氛围，激发合唱兴趣
音乐相比于语数外这些课程相比，明显音乐更能够吸引学生学习的兴趣。但是为了提高班级合唱的效果，音乐教师要善于在班级内部营造良好的合唱氛围。例如，可以在班级内部的一角摆放关于一些合唱的读物、音像资料等，便于小学生们在课余时间进行翻阅。其次在班级教室的墙上也可以贴上关于学生们进行各种合唱活动的照片。抑或是在课后教师让学生们基于自己喜欢的音乐作品和小伙伴进行合唱练习，通过课前布置这样的合唱作业，营造良好的合唱氛围。除此之外，也可以充分利用学校的广播室，在空余时间播放出学生们优秀的合唱作品，以供小学生们进行欣赏，提高小学生对班级合唱的欲望。
（二）合理安排教学内容，加强合唱指导
教师在课堂当中起到的作用是非常重要的。一个教师的教学水平高低就决定着整节课堂的质量好坏。为了让整节音乐课堂变得更加饱满，在上课之前，教师进行充足的备课，对于课堂展现出良好的氛围，拥有着非常大的积极作用。在课堂中，如果学生能够提取自己的兴趣，跟着老师的内容一步步深入自己的思想，那么对于提高其个人的音乐鉴赏能力来说，是非常有帮助的。所以教师在课堂进行之前合理安排自己的教学内容，并进行一定的技巧指导管理，能够大大提高整节课堂的效果。
（三)激发和培养学生的潜力
教师进行小学音乐学科内容的授课是对于学生进行潜力的激发和培养，同时，建立学科的系统化教学架构也非常重要。
不同的学科面向学生所展示的学科内容以及兴趣方向是不同的，学生可以根据自身的喜好选择，从而进行更好的深入学习，在小学音乐教学中进行合唱教学的创新，需要在合唱的教学与训练过程中，帮助学生进行激发潜力，让学生意识到自身的发展优势，在个人的观念中建立较为积极的学习意识。根据学生发展方向的不同，教师可以实行全面的培养方法，进而提升教学理念和教学效率。在具体的教学环节中，为了进行更好的潜力激发和培养，需要教师营造轻松的学习氛围，实行趣味性的训练方法。每个学生在具体的学习过程中，可以发挥自身特点的作用，从而体现出学生的价值，学生在学习过程中也可以深刻感受到自身的价值，这对于学生的各方面性格塑造和人格培养都是十分重要的。教师对于小学音乐教材需要十分了解，同时，也需要从教材中脱离出来，在具体的音乐教学中，让学生从生活中发现音乐的魅力，从而激发出对音乐学习的兴趣。在进一步的学习过程中，培养自身对音乐的喜好，提升对音乐的审美能力，在进行具体的教学环节安排过程中，教师需要发现学生学习的弊端，从而持续优化合唱教学的创新方法，帮助学生进行更好的音乐学习以及综合素质的培养。
(四）重视乐器选择使用，提高合唱效率
在小学音乐教育的合唱教学过程当中，要想取得更加良好的课堂效果，教师们就应该了解清楚学生对各种乐器的掌握情况，从而让学生们在乐器的辅助之下通过合唱的训练提高个人的综合音乐水平。传统的教学模式只是让学生们在进行合唱训练的时候反复练习，却忽视了学生们在了解乐器的基础上循序渐进地掌握歌曲的过程。不同的乐器具有不同的音准与音效，教师在课堂上运用乐器可以帮助学生们更好地掌握音准，大大提高合唱的教学效果。
(五）采用多样形式，引导情感表达
合唱通常包含同声的、混声的齐声、领唱、轮声以及有伴奏或者无伴奏的集体歌唱。同声合唱常见的包含童声、男声以及女声，混声合唱包含童声以及男女声合唱、男声和女声的合唱，合唱的形式有轮唱、齐声唱、二、三、四部合唱等。教师在引导学生进行合唱时，可以不拘泥于合唱的形式。最初可以以小组合唱比赛的形式，提高学生合唱的积极性，也可以采用班级集体合唱的方式，帮助学生更好地进行合唱。除此之外，可以在班级合唱中融入轮唱，如男女生轮唱，借助男女生在音色方面的差别，合理的融入其中，展现出班级合唱的魅力。
（六）开展分组训练
传统的音乐合唱课堂采用的都是集体教学，导致学习效果参差不齐，经常出现卡拍、掉拍的情况，使得课堂教学十分混乱，严重影响了小学生的参与主动性。因此，按照演唱能力、合唱基础等因素将学生划分为几组，每组4~8人，并由两个音乐水平较高的学生带领小组对合唱曲目进行练习，进而提升学生的合作能力与交流能力，同时也可有效提升合唱队伍的合唱水平。
结束语
合唱教学是小学音乐阶段较为重要的一项内容，通过合唱教学能够提高小学生的人文素质以及审美能力，培养小学生团结合作的精神，促进小学生的全面发展。在进行合唱教学时，教师要善于营造良好的合唱氛围，提高小学生对于合唱的兴趣。其次要加强学生对音乐的理解，在理解的基础之上，合理地使用指挥技巧，提高合唱的质量。最后需要采用多样化的合唱形式，加深学生对合唱的理解，促进音乐教学质量的整体提升。
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