戴苏香
四川省攀枝花市外国语学校
初中美术课堂中的色彩教学是非常重要的。教材中对色彩课的设置也是循序渐进,依据新课标的内容标准,在【造型·表现】学习领域里指出学习目标:有意识地运用形、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素及形式原理,选择传统媒介和新媒材,探索不同的创作方法,发展具有个性的表现能力,表达思想与情感。
在教学过程中,我依照新课标,通过色彩课教学,使初中生的色彩感知逐步上升为理性认识,引导他们能够大胆地发挥自己的内心情感,并能够很好的利用色彩的特性,去表现客观事物、表达自我。我抓住以下三个方面来进行教学实践:
一、利用直观的教具、语言的引导来激发学生兴趣。
兴趣是学习美术的基本动力之一。以灵活多变的方法激发学生的学习兴趣,是美术首先要做的。色彩与人类的生活及生产关系非常密切:衣、食、住、行无一不与色彩有关。因此我们应当联系生活、生产实例去了解学习更多的色彩知识,掌握正确的色彩原理,运用丰富的色彩技巧,改善、装点、美化我们的生活,加强我们正确利用和改造世界的能力,增加学生的兴趣点。
社团的色彩写生课学生是非常喜爱的,新鲜的水果总是能让孩子们产生绘画的兴趣。每组桌子上放一些水果,告诉孩子们画完了就可以享用这些鲜美的水果,他们总是能够认真而专注的去表现。苹果的光泽,鲜艳的桔子总能被他们表现得那么真切,这就是一种真实的视觉感受,能够让孩子们放松大胆地进行色彩表现。
七年级《大自然的色彩》这一课中,向学生介绍色彩的来源,讲解一些基本的色彩概念,如三原色、色调、色彩特性等等。通过欣赏大自然的各类图片,让他们感受到四季的色彩变化、大自然色彩的奇妙。培养学生最初对色彩的感觉,能够感知色彩在生活中的重要性,对自身情感表达的重要性。在课堂上,引导学生用各种语言及各种相应的色彩来形容四季,培养他们对色彩的理解和感知。在课堂教学中,贯穿生活经验,让学生知道色彩与生活的关系,与我们人类的生产生活都是密切相关的,在《色彩与生活》这一课中,让学生感知生活中的色彩搭配,服装色彩搭配、吉祥物设计、室内装饰、宣传画、广告、手抄报、环境布置等等,在讲解服装搭配的同时,贯穿色彩三要素,让学生在学习的同时,了解色彩的基本概念。
色彩是心灵的表达,是情感的表达,色彩语言在绘画中同样如此。长期以来,人们还研究色彩与性格的联系,指出各种喜好各种色彩人的性格学说,使得我们对色彩更加专注,让生活中色彩的概念更加重要。人们对色彩的刺激会产生心理反映。色彩还有影响人物情绪的作用,在一些心理咨询中心,合谐的色彩搭配可以让咨询者情绪放松,更好地达到咨询目的。
二、色彩工具的使用
每一种绘画,工具都很重要,每一种工具有其本身的特性。可是对于初中生来说,他们的工具最主要的就只是水彩笔、彩铅,要利用这有限的工具画出美丽生动的色彩画不太容易。于是,在课堂上我先教会学生利用点、线、面的构成来完成色彩装饰画。如七年级下册《同类色与邻近色》、《色彩的对比》、《色彩的调和》这三课时,让学生在画的同时加入点、线、面的造型元素,合理设计构图和色彩,即节省了绘画时间,又可以让学生达到色彩训练的效果。学生们不但能够熟练地应用色彩知识来完成作业,有些同学还能够大胆地进行创作,他们的兴趣浓厚,创作力强,可以对色彩进行设计和调和。与此同时,也训练了学生的平面设计能力。
在水彩笔运用熟练的同时,每周的社团课上开展色彩课教学,让学生进一步达到专业训练的目的。我让社团课的学生准备了色粉笔,利用粉质的颜色材料,用手涂涂抺抺,实现色彩的调和及塑造立体的形象。初中的学生,能够用色彩把物体画立体已经是很不错的,因为他们的感知能力有限,在训练他们绘画的同时,配合讲解物体明暗及空间的概念常识,让他们更好地理解立体的概念,帮助他们塑造更生动的形象。色彩画也能够表现立体物象,学生在画的同时联系到素描的一些常识,这样对他们的物体空间明暗理解非常有帮助。
初中美术色彩教学的循序渐进,让学生一步步接触到色彩的专业常识。到了初二他们完全可以进行专业的色彩学习,学生已经学会了基本的色彩常识,而且能够画出色彩调合的画面。但是对于静物和风景,他们还是觉得有难度。理解静物的立体感,风景画中的远近关系、明暗深浅关系,都是要解决的问题。学生在欣赏画作的过程中,让他们明确静物画的物体如何能够具有立体感。
水彩是一种特殊的透明性很高的颜料,学生可以用来画插画、静物、风景.....但这个颜料也不太好掌握,初二下半期的社团课,我就让学生开始临摹水彩。她们是那么有灵性,可以把水彩的特性发挥到极致,能够体会到这种颜料的特殊性,更能够很好地利用这种特性来丰富画面效果。
三、针对性训练。
人的视觉色感的敏感程度先天有差别,不是每个孩子都能够准确的表达出自己内心所要表达的色彩,但通过后天的训练可以得到提高。视觉色感的情绪理解能力,也可以通过训练得到增强。中学生的色彩美感主要表现在色彩的搭配,即色彩的对比和谐,色彩的运用和表现极具丰富性和情感性。很多孩子在绘画中色彩的运用上,往往与现实生活不太一致,看起来有些夸张,那么在训练的过程中,就可以根据他们的特点进行训练,而不能让训练成为被动的技能训练。在教学过程中,做有针对性的训练是必要的。如:让学生在初一阶段练习色彩搭配,培养学生的审美意识,结合实际来感知色彩搭配的重要性。在课堂教学中,我利用各种软件,让学生来做服装搭配游戏,让他们自己来选择搭配,然后大家一起分析,这样搭配的好坏。还利用一些室内设计图,给学生分析各种风格的装修,及房间色彩的搭配规律,让学生结合实际来了解色彩在生活中的重要性。增加他们对色彩的兴趣。在初一教材中色彩对比和调和这两课中,我让学生做了大量的色彩线条、色块训练:如二方连续纹样设计、四方连续纹样设计。第一增加他们对色彩的感知能力,色彩搭配能力。第二也让学生在涂色过程中熟练运用点、线、面语言,掌握了绘画技巧,提高构图能力。
因为美,我们可以继续前行。我们人类学习和掌握了正确的色彩常识,了解到色彩对日常生活及生产的重要作用,我们就能够更好的运用千变万化的色彩装扮生活、美化生活,提高生活和生命的质量。初中生的色彩课,在课堂上应得到很好的训练,让色彩课做好与高中阶段的衔接,让学生更好的掌握色彩常识,掌握色彩调合的方法及色彩表达的方法,是我们初中阶段美术教学应该去努力探索和思考的。