黄霜
南宁高新技术产业开发区民大小学 530006
摘要：剪纸艺术是中国传统文化在美术领域的重要载体。为了提升学生的剪纸技能，激发学生热爱并传承中国传统文化，我们对五年级的剪纸课程进行了研讨和探究，总结出了有效提升学生剪纸技能的六步教学模式及六点教学策略。这一模式及教学策略在课堂教学中取得良好的教学效果，有效地提升了学生的剪纸技能。
关键词：课堂 提升 剪纸技能 策略
剪纸是镂空的艺术，剪纸手工不仅能提高小学生的美术素养，还能激发他们对祖国传统文化的热爱与传承。在教学实践中，我们发现小学生喜欢动手，对手工课也能积极参与，但对于剪纸技能还停留在非常粗浅的阶段。我们以小学五年级学生为对象进行观察，发现学生的剪纸水平处于较低层次。低水平的能力与低自我评价势必会影响到学生对这一传统文化的热爱与传承。
为了激发学生对传统文化的喜爱与传承，提升学生的剪纸技能，我们利用校本课程对五年级的剪纸课堂教学进行了大量的研究与探索，经过反复的上课、研讨、实践，总结出了在课堂教学中提升小学生剪纸技能的有效策略。
一、“剪纸6步”教学模式
1.激趣——激趣导入，激发兴趣
2.赏析——美图共赏，提升赏美
3.探索——小组合作，自主探索
4.归纳——师生归纳，突破难点
5.实践——动手练习，大胆实践
6.展评——师生评价，共同提高
激趣——导入环节采用情境创设、猜谜语、讲故事等形式，激发学习兴趣。如在学习剪刻门笺一课中，老师给孩子们讲了一个这样的传说：姜太公封神时，给穷神立了一个规矩，即见破就回。于是人们纷纷将纸剪破贴在大门的门楣上，以阻止穷神进家。这就是门笺的由来。这个故事引起了孩子们极大的兴趣，大家纷纷表示，要剪一个漂亮的门笺贴在自家门上。为了剪出一个能阻挡穷神的门笺，孩子们积极参与课堂，努力动手实践。
赏析——引导学生欣赏剪纸图片或实物，感受剪纸的独特美感，了解作品中蕴含的文化意义。剪纸作品具有很强的审美价值，其中蕴含的文化象征独具特色。在第一单元的教学中，我们引导学生通过欣赏剪纸作品的刀法、图案、色彩，感受剪纸作品的艺术美，通过观察作品的题材了解其文化意义。
探索——鼓励学生自主探究，对剪纸的技巧、过程与方法进行大胆尝试。自主探索让学生成为学习的主人，通过自己的观察、思考、尝试、总结，学生得来的经验更直观与深刻。
归纳——师生共同对技法进行总结，归纳整理后，利用微课给学生正确的直观的示范，对于难点部分再强化教授。教学难点在这一环节得到突破。
实践——在这一环节把时间交给学生，采用小组学习的方式，让学生拿起剪刀动手实践。只有大量的动手剪刻，学生的经验才能得到丰富，技能才会得到提高。
展评——实践的结果需要评价与反馈，在展评中，让学生知道自己作品的优缺点，明白自己要努力的方向，对于优秀作品要大力表扬，使学生获得成功的体验。
“剪纸6步”使教师上课流程更清晰，各环节层层递进，课堂以学生为主体教师为主导，师生教学相长，取得很好的教学效果。
二、课堂教学6点策略
1.课堂要生动有趣
一节生动活泼的课，能提高学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师。为了提高学生学习积极性，老师在课堂教学中穿插讲故事、做游戏的方法，使学生保持兴致盎然的学习劲头，课堂中充满欢声笑语，孩子们在轻松愉悦的氛围中学习，对剪纸课充满喜爱与期待，学习的主观能动性大大增强。
2.引导学生自主探索
学生是学习的主体，通过自主探索，学生们发现问题并尝试解决问题，经过观察与思考得到的知识与经验更直观与深刻。在上单色剪纸时，老师先把剪好的成品分发给各小组学生看一看、摸一摸、想一想，通过对作品的反复观摩，大部分孩子能找出折剪的基本方法。
3.善用现代信息技术
（1）运用PPT课件使教学图片信息更丰富。
美术是视觉的艺术，现代信息技术以其强大的功能，给人们带来视觉上的冲击。在剪纸鉴赏教学中，老师利用PPT课件给学生提供了大量的各种剪纸的图片进行欣赏。从剪纸的历史、流派、分类、寓意，到剪纸在生活中的应用。通过这些图片，开阔了学生的视野，提高了学生的鉴赏力，大量的图片输入还可以丰富学生的记忆库，启发学生的创作灵感。没有现代信息技术，是无法做到展示大量图片的。
（2）巧用微课进行直观教学。
微课在剪纸课堂中有着非常重要的作用。我们课前把剪纸过程拍录下来，制作成2~3分钟的微课视频，课堂上在教授剪纸步骤时播放给学生，学生能更清晰更直观的观摩整个过程。剪辑好的微课重点突出，画面清晰直观，对突破难点帮助很大。微课可反复播放，学生学得更轻松。
运用现代信息技术，教师的演示过程能让学生看得清楚明了，学生的作品能够全面的展示在每个人的面前，是实现形象教学、寓教于乐的最好选择。
4.通过大量实践提升技能
任何一种技能的习得，无不是需要大量的反复练习。课堂中，尽量多留时间给学生动手实践，让学生在反复的尝试与练习中总结经验，在摸索中提升能力。第一次的尝试可能不行，经过观察与思考后再次尝试，会了，与同学交流后再次实践，比较好，经过老师的指导再实践，很棒了！就这样反复练习，技能在不知不觉中得到提升。
5.进行小组合作学习
小组合作学习是比较流行的一种学习方式，在美术教学中小组合作能让学生相互切磋，交流经验，拓宽学生的学习空间，培养主动参与的意识。我们把学生分成六个小组，每组的组长是美术学习能力最强的学生。在组长的带动下，小组成员积极参与课堂活动。组长有时还能充当小老师的角色，对组内能力较弱的同学进行帮扶。在课堂游戏中，我们以小组为单位展开竞争，学生们的团队意识被激发出来，形成了争先恐后的学习氛围，课堂充满了朝气与活力。
6.采用多样评价机制
有评价有反馈，是学生保持学习兴趣的另一重要方法，也是促进学生进步的重要手段。我们的评价机制有生生互评，教师评价，还有展示奖励。通过对学生作品的评价，孩子们能够及时发现作品的优缺点，并能从教师的正向评价中获得肯定与鼓励，进而激发更持久的学习兴趣。
我们的具体做法是：①生生评价。每节课的学生作品都要上墙展示，每个小组派一名代表进行评价，说一说你最喜欢的作品是哪幅，为什么，你觉得它好在哪里。通过生生评价，提高了学生的鉴赏力，被评价的学生也会获得成就感。②教师评价。教师对最优秀的作品进行评价，给学生一个正面的引导，让大家知道它好在哪里，哪个地方是值得学习的，对最糟糕的作品也进行点评，指出不足与努力的方向。③展示奖励。我们每节课还会分组评比，以组为单位分别评出“最佳创意小组”、“最棒刀工小组”“最美图案小组”、“热情参与小组”。孩子们都为自己小组获得的荣誉欢欣鼓舞，课堂上一片欢呼声。
在学校的剪纸课堂中，以“剪纸6步”为教学模式，加以6点教学策略，课堂教学收到良好的效果。学生不仅提升了剪纸的技能，增进了对中国传统文化的热爱，而且学科核心素养如图像识读、美术表现、审美态度、文化理解等方面均得到有效提升。