黄福京
广西南宁市西乡塘区皂角小学 530001
摘要：一直以来，国内低年级学生由于好奇心过重但安全意识不足，导致这一阶段孩子发生意外的概率过高，严重威胁学生安全和健康。近年来，相关政府针对国内教育事业进行改革，对于小学低年级学生的安全教育更是不断加强，培养学生安全意识和良好行为习惯。社会各界也对于小学低年级学生的安全素质教育问题进行了高度关注，各方权威专家也针对如何提高小学低年级学生安全意识，培养小学低年级学生养成具有安全性的行为习惯提出诸多教育方案。笔者通过针对近年来相关资料的查询，论述小学低年级学生安全意识良好行为习惯养成的重点，提出小学低年级学生在培养安全意识良好行为习惯养成方面的路径。
关键词：低年级学生、安全意识、良好行为习惯
前言
随着我国科技事业不断发展，社会对于教育事业的发展也更为重视。然而近年来不断上升的学生安全事故发生率，低年级学生成为意外事故的高发群体，培养和提高小学低年级学生自我保护能力，俨然成为现阶段学生安全教育的重中之重。从相关调查可以了解到，低年级学生易于发生意外事故的原因主要是小学生缺乏对于危险的认知，安全意识淡薄，没有养成良好的安全行为习惯。
一、小学低年级学生安全意识良好行为习惯养成的现状
小学低年级学生由于年龄较低，在心智方面往往会存在一些不成熟的行为，而在小孩子的日常生活环境中，除了表层的危险，随时有可能发生的意外更有可能危害到小孩子的安全和健康。然而由于小学低年级学生年龄小，见识不足，对于周围的事物往往存在较高的好奇心，这会令小孩子更加对于一些新鲜的事物保持较高的好奇心，并且这一阶段的小孩子大脑发育并未成熟，对于危险的认识较为浅薄，缺乏相关的防卫知识，家长和教师也不能完全的隔绝孩子周围环境中所存在的危险，导致在危险来临之时，小孩子没有可以应对危险和保护自己的能力，安全和健康受到威胁。
二、小学低年级学生安全意识良好行为习惯养成的路径
（一）传播安全教育理念助良好行为习惯的养成
在小学低年级学生的安全意识培养阶段，学校对于小学低年级学生的安全意识具有良好的引导效用。首先，从学校随距离的社会性质来看，学校具有天然的培养学生观念意识，向学生传授相关知识的天然优势。比如，在我国封建社会中大多以孔子为天下师，正事由于教师具有较为专业的教学理念，具有社会主流观念下的正确教学体系，可以给予学生完善且正确的安全教育方式。其次，对于小学低年级学生的安全意识培养，需要对于小学低年级学生在安全意识方面进行系统的安全意识体系建立，教师可以通过其自身的引导作用，引导学生对于自身安全危险的形成一定的潜意识，了解安全的重要性以及危险对于自身的伤害。比如，教师可以在教学中通过情景教学的方式使学生深刻认识危险造成的后果，建议通过新闻事实导入。在这之间，传播安全教育理念是有利于小学低年级学生形成良好行为习惯的一个重要作用。
通过课堂的方式潜移默化的向学生传输安全教育的理念，与此同时，相关政府部门也要关注小学低年级学生安全意识的培养，例如可以创造一些具有安全意识的正面形象，来鼓励学生学习安全教育，传播安全教育理念是一个长远的计划，这要从小学低年级学生生活中的一点一滴渗透，从小培养他们的安全意识，建立安全观念。
比如，教师通过自身专业知识，深入浅出的培养学生，从了解“危险与安全的界限”——到“危险对于自身造成的伤害”——最后通过相关经验知识“分析周围事件安全与否”。随着年龄的增长，使他们学习具体的安全保护方式，学会保护自己，成为国家更加有用的栋梁。
（二）加强小学低年级安全意识微课程的开发
从小学低年级学生安全意识观念来说，由于小学低年级学生对于危险事物所造成的危害没有明确的认知，并且由于对于外界了解不足，对于一些新鲜、具有刺激性的事物可能具有天然的好奇心，然而这些好奇心将可能导致小学低年级学生接触一些具有危害性的事物，并且在这个年龄段的小孩子自卫能力不足，无法在危险来临之时保护自己的安全，因而加强安全意识的培养是极为重要的。
在学校中，关于小学低年级学生的安全意识培养，虽然可以通过一些相关课程使学生产生潜移默化的安全意识，却存在见效缓慢的缺点。但是我们最终的目的是为了保护学生安全，所以需要更加有效的方法，学校可以开设相关课程，比如，初中课程中存在的《安全教育》课本，可以引进小学，学校也可以进行定期的安全演练等等，使学生更加快速的建立关于安全意识的体系，考虑到小学低年级学生对于这里课程可能存在不认真的现象，因此为了提高课堂效率，加强小学低年级学生安全意识，需要在课堂中引入微课堂的方式，通过较为简短的视频或者PPT，利用视频、音像等更为吸引小学低年级学生注意力的方法，使学生更为快速的建立安全意识，深化学生对于危险安全观念的培养，并且结合其他课堂中对于安全意识潜移默化的影响，使学生培养安全意识，学会保护自身安全，健康成长。
（三）主张社区、学校、家长的共同教育
对于小学低年级学生安全意识的培养，不仅是需要学校的多样化研究，同时也需要小学低年级学生周围环境中的存在共同为小学低年级学生创造一个安全健康的成长环境。在社区和学校中，可以张贴一些简单的字画报，附有一些安全教育的图画，也可以是通过一些关于安全教育的儿歌令学生学习安全教育，例如《防溺水儿歌》《交通安全儿歌》等等，通过小学低年级学生可以接受的方法，令学生在学习中更加高效的学习安全教育知识；家庭安全教育是学生培养安全意识习惯的重要阶段，家长也要给学生做好榜样，通过日常生活培养学生安全习惯。在社区、学校和家庭之间通过共同的保护小学低年级学生安全成长观念，给予这个阶段的孩子更加完善的安全教育，使他们更加健康的成长。
结语
在孩子成长阶段，不可避免的会存在一些危险，家长和学校不可能为孩子创造一个百分百安全的环境，因此有意识的培养小学低年级学生安全意识良好行为习惯的养成，使孩子在面对危险时也要更好的保护自己，一直以来是社会各界所希望的事情，唯有学会保护自己才是真正的成长。学会保护自己，培养安全意识的行为习惯，并且在不久的将来成为下一代保护学生安全、维护国家安全的中坚力量。
参考文献
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