何薇
江苏省苏州工业园区新城花园小学
摘要：爱是温暖，爱是责任，爱是关怀，爱是教育永恒的旋律……作为教师，对学生的爱首先要尊重学生，尊重学生的人格和个性。尊重不是放纵，爱里有严，尊重里有教育。现代教师要做学生的“亲人、朋友和导师”三个角色。不仅成为学生的知识传授者，更是成为学生心灵的慰藉者，成为学生的“心灵鸡汤”。 以爱践行教育的本真，“把你的生命放在学生的生命里”，乐其所乐，忧其所忧，用师爱引导他们走向光明、走向未来，给他们撑起一片蓝天时，也给我们的教育镀上绚烂的光辉！
关键词：爱；践行；教育本真
“没有爱，就没有教育”，这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名教师，没有对学生的爱、没有对教育事业的爱是无法教育好学生的。对学生的爱是教师高尚职业道德的体现。热爱学生，喜欢学生，以温存慈祥的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近，在两颗心逐渐融化为一的过程中，教师按规范导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，每一步施教无不浸透着期望和成功的喜悦。教师如果缺少对学生的爱，那么教学也会缺少激-情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。但是，若教师只爱一部分学生，就意味着对另一部分学生冷漠，这种爱是偏爱，是一种非理智的情感，不是教师应当具有的真正的爱。所以，教师对学生的爱，应是一种理智的、诚实的、公正的、稳定的爱。教师爱学生，才有教育，学生爱教师，才能教育产生效果。那么作为一名教师，我们应当怎样实践爱的教育呢?
小菁的故事
铃声响了，学生们已经整齐地坐在电子琴教室了。这个年级是我新接手的一个年级，尽管了解到这个班级的纪律不是很好，学习成绩也在年级中比较落后，但四个平行班上下来这个班对音乐的兴趣比较浓，音乐的感觉和素养都不错。然而今天课上的意外的一幕让我颇感不爽。
今天电子琴课上我们学习的新曲子是《沃尔塔瓦河》，同学们基本上都会弹了。我先请学生按照教材上的提示用弦乐音色来齐奏乐曲，然后我请学生根据作品的情绪、意境和体裁风格特点，结合自己的想象和艺术感觉为乐曲选择合适的音色。我给了学生一定的时间进行探索和选择，再请学生推荐自己满意的音色，把它们的代码记录在黑板上。而后我请学生说说选择这个音色的理由，用这个音色来弹奏片段给大家听，让集体来细细感受和品味。同学们都踊跃地举手来推荐，我一连请了好几个同学。可是就在我请一个女同学的时候，意外发生了。我突然听到课堂传来一阵“嘘”的倒彩声，夹杂着一阵私语和窃笑。只见那个女生马上脸上红白交加，尴尬地站在那里，窘迫得忘记了回答，话也说不出来了。虽然刚接手，我连这个女生的名字都不知道，但是我迅疾感到了了同学们对她的一种鄙夷和不尊重。尽管我不明白原委，但我必须公平地对待她。于是我亲切而平静地问：“你推荐什么音色？弹奏给我们听听！”她一愣，于是仓促地轻声说了一个音色，并且用那个音色弹奏了两句。只从那两句，我就感到她的弹奏熟练，手型也较好，关键是她推荐的音色也很适宜乐曲的表现。我请她说说为何推荐这个音色？她说她感到铜管乐器适合表现气势大的交响作品，圆号音色使她联想到起伏的山脉环绕下的沃尔塔瓦河。好精彩的回答！我马上在全班同学面前明确地表示了对她的欣赏，赞扬她的音乐感悟力和想象力都不错。课堂里出奇的安静，我假装不经意的眼神掠过，看见她的眼圈微微发红，眼角仿佛有泪光闪烁！
课后我去她的班主任处了解班级情，尤其是要弄清楚这个女同学为何在班级里如此不受欢迎。这个叫菁的女孩有一个哥哥在19岁时突遇事故死亡，失去了一个孩子的父母对这第二个孩子宠爱得不得了，造成了她任性、自私、娇纵又造作的性格，与同学们的相处很不好，经常闹矛盾，很多同学都看不起她，班主任说她功课也不怎么样。由于大家这样对她，她也有些自暴自弃。
可是今天的音乐课她还是满主动的，也许因为我对她来说是新老师？也许她对音乐的确很喜爱？……不管怎样，孩子的心里还是有期待的！她并没有真的放弃自己！我得帮助她！
于是我和她父母进行了联系，我想亲自去家访，与她两个家长进行一下沟通。她那两个已经有些年迈的家长激动地迎接了我，兴奋地告诉我孩子特别有音乐天赋，钢琴学了两年就考过了五级。看着他们脸上那洋溢着自豪幸福的神情，我不忍告诉他们孩子在班里孤立无援的处境。我也很高兴地认可了孩子的音乐天分，然后话题婉转地提到她的性格处事。结果孩子父母脸上马上由晴转阴，忧愁急切说由于太溺爱孩子，造成她十分任性自私，像亲戚家以及邻居的孩子都不愿意跟她玩。于是我有备而来地真诚相告：作为父母要意识到，孩子将来总要融入社会的，琴弹得再好，不会和别人相处，不能和别人交流合作，还是不能立足社会的。家长要密切关注这个问题，有意识地加强引导。首先，通过音乐天赋肯定她的闪光点，激励她扬起自信。其次，日常生活中，培养和鼓励孩子的亲善行为，例如同情、合作、助人、宽容、谦让、学会说“谢谢”，如果发现她在这方面有好的表现，应该及时表扬和奖励。当她表现出自私行为时，也不要立即责备，可以跟她进行一些讨论，使她了解自私的后果——自私的孩子无论是在家里，还是在小伙伴中间，都会不受欢迎。再次，鼓励她经常与邻居、同学伙伴交往。鼓励她将自己的玩具、图书与朋友们分享，学习团结友爱与互相谦让。另外还要让她承担力所能及的家务劳动。你们家长年纪也较大了，一定要督促指导她进行整理房间、打扫卫生等力所能及的家务，让她体验父母劳动的艰辛，从小养成热爱劳动的好习惯和独立生活能力。最后父母自己的言传身教也非常重要。父母的言行是孩子最基本和最深刻的榜样。父母在平时的言行中，表现出对他人不幸的同情、困难的帮助，对社会一种热心、关心的态度，会感染孩子，使她也慢慢学会去关心他人。菁的父母怀着有些沉重而又十分感激的心情送走了我。
在接下来的音乐课上，我总是以肯定欣赏的态度来对她，看得出她对我怀着尊敬和感激！我跟她真诚地提出了她身上的缺点，希望她改正。在电子琴课上，我经常给她表现的机会，新乐曲的示范弹奏我请她来担任，她也完成得很出色。在家长开放日的音乐课上，我特意安排张菁弹奏我们要欣赏的乐曲——莫扎特的《土耳其进行曲》。她精湛的弹奏让家长、老师和同学都赞不绝口，她的父母尤其激动！她的音乐才能得到了发挥，自信心增强了，学习也有了起色，可喜的是同学们对她的态度慢慢有了转变。我督促她保持这种积极进取的态度，努力和同学友好相处。在学校艺术节的演出中，她编排和亲自参与的歌舞表演十分出彩，为她们班在全校面前争了光！班主任说，她演出完回班级后，老师和同学都发自内心地鼓掌表扬她！
呵，她终于赢得了真正的喝彩！这喝彩声中昭示着她自尊的重建、自信的树立，更重要的是，她能够感受到老师对她的不放弃，那是老师心底深藏的爱！
我和孩子们有话说
“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么伟人还大。”陶行知先生认为，作为教师，对学生的爱首先要尊重学生，尊重学生的人格和个性。但是，尊重不是放纵，爱里要有严，尊重里要有教育。当看到学生出现了不良生活和思想倾向时，教师要及时送上关怀与指导，让学生在承受师爱的过程中找到正确前进的路。由此我认为，我们现代教师要做学生的“亲人、朋友和导师”三个角色。不仅成为学生的知识传授者，更是成为学生心灵的慰藉者，成为学生的“心灵鸡汤”。
以爱践行教育的本真，“把你的生命放在学生的生命里”，乐其所乐，忧其所忧，用师爱引导他们走向光明、走向未来，给他们撑起一片蓝天时，也给我们的教育镀上绚烂的光辉！爱是教育永恒的旋律！