李南
广西南宁市第三中学 530021
摘要：在素质教育日益推行的背景下，整个社会普遍关注学生综合能力，在高中阶段历史学科是必修课，如何培养学生核心素养是目前我国高中历史教师必须要重点探讨的问题。基于此，本文主要概述了高中历史核心素养，而且提出了高中历史教学中培养学生核心素养的有效措施，以供大家学习和参考。
关键词：高中历史教学；学生；核心素养；培养
传统的高中历史教学模式中教师主要是灌输式教学，课堂结构缺乏灵活性，既不利于加强学生的学习思维，又难以提高教学质量。培养学生核心素养是优化现有教学结构的主要方法，核心素养重点是加强学生学习能力，充分体现学生在课堂上的主体性，教学紧紧围绕学生进行，既可以调动学生学习历史的积极性和主动性，又可以获得显著的教学效果，真正实现既定的教学目标。
一、概述高中历史核心素养
核心素养，简单来说，主要是指全面培养一个人的能力、品质等等。而历史核心素养是指学生在学习中体现出历史学科多元化，让学习内容与社会发展的整体趋势积极适应。就高中阶段学生的特点来看，其思想尚未健全，心智尚未成熟，必须要在教师的培养下才可以使学生形成历史核心素养。并且培养学生历史核心素养，也可以为学生建立完善的学习体系，进一步提高学习效率。
二、高中历史教学中培养学生核心素养的有效措施
（一）不断优化教学目标
教师课堂教学的切入点是教学目标，对培养学生核心素养能力起着关键的作用。对于该情况，高中历史教师在设计教学活动时必须要充分认识核心素养的实质，而且意识到培养学生核心素养并非短时间就可以实现，必须要有一个过程[1]。要想树立学生正确的历史价值观和时空价值观，教师可以精心设计建立“秦汉大一统”，将课程设计成能够合理运用的秦朝疆域图以及西汉疆域图，进而清楚明确秦汉疆域；对秦始皇开阔和统一疆土进行概括梳理时，可以更加充分认识到在华夏文明中秦汉统一有着极其重要的意义。利用此方法，不仅可以使学生形成正确的历史价值观，而且可以培养学生的时空观念。
（二）合理创设问题情境
通过合理创设问题情境，可以激发学生解决问题以及探究问题的热情，让学生从被动接受转变成主动学习，学习方法从“学会”转化为“会学”，这是培养学生核心素养的主要手段之一。
作为高中历史教师，在教学过程中必须要准确发现问题情境的切入点，创设不同形式的问题情境，深入挖掘学生潜在的能力，进而使学生可以主动探究问题，使学生具有求异思维，养成创新精神。教师能够利用悬念合理创设问题情境，进而使学生具有较强的史料实证意识。比如：在教学中首先教师可以将该悬念抛给班级学生“自从1851年洪秀全领导的太平天国运动出现以后，势如破竹，1856年获得东征胜利后，就进入全盛时期，但是由于一件事导致太平天国命运彻底发生改变，使其在较短的时间走向衰亡，这究竟是什么原因呢？”在该悬念的刺激下，学生纷纷都开始探讨该问题，查找资料，而且迫切想要找到正确的答案。这样一来，在解决以及探究问题过程中发散学生思维，了解新的知识，培养其核心素养。并且教师可以通过假设问题情境，使学生具有较强的历史理解能力[2]。比如：对“走向大一统的秦汉政治”进行讲解时，教师能够创设此问题情境，“若你是当时的秦始皇，为了巩固个人的皇权统治，你会采取哪些措施？”在该问题情境的气氛下，学生能够换位思考，扮演秦始皇角色，将自己的想法表达出来，既可以使学生深刻认识这个问题，又让学生将当时的历史作为切入点，充分感受有关历史问题包含的素养。
（三）实现教学评价的多样化
在高中历史教学中培养学生核心素养的主要因素是教学评价。教师在教学中必须要科学构建完善的评价体系，这样有利于促进学生智力发展，培养学生历史认知能力和思维能力。对于教学评价来说，合理制定评价标准是十分重要的，也是进行教学评价的关键动力。因此，作为高中历史教师，必须要构建多元化的教学评价模式[3]。其实，多元化的教学评价模式主要是指针对学生学习过程制定不同的考核标准，转变原来的评价标准，不再只是将学习成绩作为评价学生的唯一标准，而是重视学生的各个方面，比如：学生掌握历史技能、评价发现问题能力、分析问题能力和解决问题能力、形成学生的价值观以及情感等等，提高学生综合素质。在加强学生学习能力的同时，也必须要使学生具有较强的历史认知能力，懂得从历史的角度对问题进行全面分析。
结语：
总而言之，随着新课改的不断深入，我国高中历史教师在教学中不能还是沿用传统的教学模式和教学观念，不能只是注重学生学习成绩的提高，也必须要重点学生核心素养的培养。而培养学生核心素养有很大的难度，所以教师应该结合实际教学情况，根据新课改的要求，采取有效的措施，这样才可以达到培养学生核心素养的教学目的，更好地促进学生综合发展。
参考文献：
[1]蒋琴琴.高中历史教学中学生核心素养的培养研究[J].智力,2020(28):89-90.
[2]周伟云.浅谈高中历史教学中学生学科核心素养的培养[J].黄河.黄土.黄种人,2020(17):63-64.
[3]王丽阁.高中历史教学中学生核心素养的培养[J].品位经典,2020(08):141-142.