卢大亮
安徽省马鞍山市第二中学 243000
摘要：在新课程改革背景下的高中地理教学中，亟须强化对学生的思想政治教育力度，落实立德树人根本任务。思想政治教育在具体的地理教学活动开展过程中，对发展学生核心素养以及发展素质教育都有重要的影响。本文主要是根据当前课程改革中的相关教材知识内容进行具体的举例分析，与此同时，通过渗透一定的思想政治教育活动设计，稳步提高学生的思想政治水平，以期能给高中地理教学的改革创新提供一些帮助。
关键词：高中地理；思政教育
引言
课程思政是当前高中学科教学中非常流行的新理念，在高中地理教学活动实施过程中，作为地理教师，一方面要让学生对所学到的理论知识进行合理有效地吸收和把握，另一方面，除了要有理论知识作为支撑，在学习的过程中，对于实际生活中的相关案例也要进行有效的分析和把握，通过渗透一定的思想政治教育，能够为学生自身的全面发展奠定扎实的基础。
一、影响探讨
对于进入高中阶段的学生来说，其自身的思维以及学习能力有了一定的提升和发展，在当前的地理课堂内容中，通过渗透一定的思想政治教育能够对学生个性化、多样化的学习和发展需求带来积极影响。
一方面有利于形成正确的价值观念。在当前学生进行地理知识内容消化和吸收的过程中，能够形成正确的世界观、人生观、价值观，通过融入一定的思想政治教育，对学生在其价值观念培养的过程中会有一定的导向作用。另一方面有利于落实立德树人根本任务。在高中地理教学过程中，有机融入坚持和发展中国特色社会主义、培育和践行社会主义核心价值观，对于培育学生良好的政治素质、道德品质和健全人格有积极的影响。在地理教学过程中，融入思想政治教育内容，是立德树人的具体体现，对学生自身的爱国情怀、正确价值观念的形成具有重要的意义。
二、结合具体的活动设计内容展开探究
1.遵循地理事物的发展规律
在进行人口容量这一内容讲述的过程中，通过对区域以及整个人口容量的相关内容的讲解，进一步引导学生思考。在未来的经济社会发展过程中，由于人口的数量不断地向上攀升，如果超过了整个地球的实际承载量，进而会引发什么样的社会问题[1]。在此基础之上，让学生能够对事物的实际发展规律进行认识和了解。此外，在学习城镇化的相关内容的时候，由于城镇是人类对自然环境影响最为集中的区域。如果城市中所排放的污染物超过了一定的承载力度，那么对于整个城镇之间的环境质量就会不断地下降。在这一时期，也会出现更多的噪音污染、水污染等环境问题。此外不合理的城市化还会引发交通拥挤、住房紧张、就业困难等问题。
因此，这就要求人类在充分发挥自身主观能动性的过程中，必须要充分的尊重自然规律，在此基础之上，因地制宜的发展经济，促进人地协调发展。
2.重视人与自然的和谐相处
在对学生进行自然灾害的相关内容讲解的过程中，必须要让学生能够根据已有的知识经验，对灾害所产生的具体原因进行综合的分析和讨论，让学生能够进一步明确灾害所产生的自然原因以及人为原因，明确灾害出现所引发的其他次生灾害。在学习和探索的过程中，反思自身在整个社会发展过程中的一些行为，进而为后期的灾害预防提出切实可行的建议和措施，让学生能够从思想观念上进行改变，尊重大自然，保护大自然。
3.抒发爱国情怀
在学习有关国家发展战略的相关内容的过程中，为了能够更好地缩小当前国家之间的区域差距，国家制定了一系列的战略。在对学生讲解这些知识点的时候，一定要稳步培养学生自身的爱国情怀，让学生能够从思想上引起重视。作为一名学生，必须要积极主动地去承担相应的责任[2]。作为地理教师必须经常和学生共同去研学旅行，吸取大自然的精华，去接受大自然的洗礼，让学生们感受到祖国大好河山的雄伟、壮丽！引起他们的共鸣，激发同学们的爱国情怀。
4.树立正确的价值观念
在对学生进行地域文化以及乡村景观的相关内容讲解的过程中，为了能够更好地让学生对中国优秀文化有一个深刻的了解，教师就可以给学生呈现有关中国的自然景观视频，比如说红河哈尼梯田、传统的土楼等。再比如说学习实体商店这一类主题的时候，为了能够更好地让学生感受到当前科技的不断向前发展和进步，就可以根据实际生活中的事例进行举例分析。随着当前社会科学技术的不断向前发展，人们自身的购物模式有了很大的转变。比如说淘宝、得物、京东等APP的网络购物平台，能够极大的满足人们生活的需求的同时，对于整个科技水平的发展也是最直接的体现。
5.辩证的思考地理问题。
在地理课堂上引导学生从辩证的角度思考问题，一分为二的观点；要用发展的观点、普遍联系的观点思考问题。例如资源或灾害不是一成不变的，是在外界环境下不断发展变化的，甚至可以相互转换。人类要敬畏自然，与自然和谐相处，方能实现可持续发展。
三、结语
在当前的高中地理教学活动开展的过程中。通过渗透一定的思想政治教育，在一定程度上可以让学生对实际生活中的相关地理现象进行进一步的了解，而且对于学生形成正确的价值观念有重要影响，有助于学生更好地分析、认识和解决人地关系问题，成为和谐世界的建设者。
参考文献
[1]王传忠.高中地理教学中实施德育教育的原则和途径[J].好家长,2017,0(33):155-155.
[2]张德忠.核心素养目标下的高中地理教育教学策略分析[J].高考,2020(26):77-77.