曹祖连
广东省韶关市曲江区职业技术学校 广东省韶关市512100
摘要：现代社会的发展可谓是日新月异，无论是社会上的哪个行业都在飞速地发展着。教育领域也不例外。职业教育和理论教育与所不同，职业教育更加注重学生的实践能力的培养，无论是创新能力、动手操作能力还是团队协作能力都是职业教育所关注的重点。本文从项目教学法在电力拖动一体化教学中的实践方面展开研究，研究了项目教学法对学生能力的培养。
关键词：项目教学法；电力拖动；一体化教学；能力培养
引言
在传统的职业教学中，由于注重学生的实践操作能力的培养，所以花费的时间往往较长，尤其是在接线和排除故障的过程中，学生一般很难理解和掌握具体的操作，所以需要教师对学生进行详细的讲解和耐心地指导，同时，在这个方面也花费了很多的时间和精力。随着现在职业技术教育的发展，教学改革也随着到来，使原本的一些教学方法和教学模式得以改变。在这其中，项目教学法对职业教育中的电力拖动一体化教学有着积极的改进作用，这种教学方法发挥了学生的主体作用，有利于学生创新能力的培养。
一、项目教学法及一体化教学
在传统的教育教学中，教师通常会对每个课题进行讲解，主要的讲解内容是相关的理论知识以及注意事项，然后就需要学生自己动手去操作，学生自己进行接线、通电、设置故障和排除故障，以此周而复始来训练学生的能力。在这个训练的过程中，学生只是机械地进行重复性的训练，没有自己的理解和认识，也没有学习的主动性和创新性。项目教学法则不同，这种新的教学方式改变了传统那种上课方式，能让学生自主性更强，学习更加积极，还能培养学生的创新能力。此外，教师还要结合一体化教学机制。所谓一体化教学指的是将理论和实际相结合，让学生学以致用，从学会认知，学会做事到学会生存和共处。在一体化的教学中，学生要将理论和实际紧密结合。不仅仅可以起到巩固知识点的作用，还可以调动学生的积极性，提高教学的质量和效率。
二、项目教学法的具体应用
1.制定项目计划
在进行具体的项目教学前，首先要做的就是制定具体的项目计划。学生基本掌握了运作原理之后，教师就可以和学生一起来制定出接下来的具体计划了。以电力拖动为例，教师在完成前期的准备工作之后，就可以让学生自主完成工作台的自动控制线路，其中包括自动循环工作和电动控制工作。
在学生完成自己的设计工作之后，教师就可以进行测试点评，依据每个同学不同的效果进行指导，让学生自己改正错误，这样可以加深学生对理论的理解和实践的认知。
2.引导学生学习
在项目的具体计划提出之后，教师就可以组织学生进行讨论了，学生可以自行组成讨论小组，也可以让教师进行分组，然后就由同学们开始就某一问题畅所欲言。但是讨论不能是毫无成效的，也不能是无休止的，教师要给每个讨论小组布置一些任务，让学生有目的的去讨论。如果学生在讨论过程中遇到一些问题，那么就需要教师及时地给予指导或者帮助，并且对讨论进行阶段性的评价。教师应该根据学生的情况和自己所学的知识，给予学生一些启发性的指导，在解决问题的前提下确保学生的积极性。当每个组都完成了自己的任务之后，教师就可以对每组的任务完成情况进行点评，详细说明各个方案的优缺点及可行性。教师的点评要多元化、多标准，可以包含任务完成情况、团队合作意识、问题解决程度、谈论贡献能力和创新亮点等，让学生能够从多个维度去了解自己。
3.项目的具体落实
在提出计划，讨论并给出解决方案之后，就到了项目的落实阶段了。教师要给学生提供所需要的零部件，组织学生对方案进行落实。在《电力拖动》的相关的教学中，将理论与实践进行有机地结合，发掘出学生的创作潜能，培养学生的综合能力，同时也培养了学生的团队协作能力和职业道德。通过学生与学生之间的交流和学生与老师之间的交流，解决了实际中所存在的问题，提高了教学质量，同时也提高了学生的实践能力。培养出一支高素质的教师团队，建设出一支技术过硬 ，专业知识过强的师资队伍，同时结合足够的 教学资源，装备全新的教学理念，才能够真正实现一体化的要求。展现出以能力为导向的职业教育的价值观。通过项目计划的提出学生进行讨论并且完善解决方案，到最终的方案的落实都是以学生为教育主体的，改变了传统教育中教师作为教育主体的情况，尊重学生的主体地位，就可以发挥学生学习的主动性，激发学生的学习热情，提高学生学习的效率。
三、结束语
总而言之，随着时代的进步，职业教育也有了很大的发展和进步，无论是对教师还是对学生都提出了新的要求。教师要结合时代要求，有针对性地进行教学，及时更新教学方法和模式，努力提高学生的实践能力。在传统的电力拖动一体化教学中加入项目教学法就是一种教学方法的创新，可以帮助教师提高课堂效率，激发学生的主动性和创造性，让学生由原来的被动接受转为现在的主动学习。
参考文献：
[1]刘敏. 项目教学法应用于电力拖动教学中的探索及思考[J]. 才智, 2015, 000(029):111-112.
[2]郑洪涛. 项目教学法在电力拖动一体化教学中的应用[C]// 2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集. 2017.