苏州市吴中区石湖中学 江苏苏州 215000
摘要：中学时期是学生学习生涯的转折点，家庭、学校乃至社会都对学生给予极大的关注度，新时代对学生的知识与能力有了新的要求。可是中学时期的学生生理发育尚未完成，面对压力很容易产生不良的情绪，教师与家长也更加注意学生的文化成绩，考试焦虑问题是当前中学生群体中最普遍的心理问题，正确地引导学生认识自我，认识学习的作用，培养学生正确的行为方式以及三观，这将对学生的成长起到至关重要的作用。
关键词：家庭心理辅导；中学；教育
一、情况描述
元旦刚过，我校一位年轻班主任就打来电话，请求我对她们班的一个男孩进行危机后的心理辅导。该老师对男孩的基本情况作了以下描述：
李涛（化名），男，13岁，初一学生，平时表现不错，学习态度端正，是老师眼中的听话、懂事的好学生。可是最近，他的行为变的敏感而偏激，令人十分担忧。例如，同学无意碰撞了他就要立马向他道歉，不然他就会很委屈地觉得自己被欺负了。一次和同学玩得不顺心便哭泣起来，同伴就指责他说：“你怎么那么爱哭！”李涛听后又羞又恼，当场绝决地表示
“要把自己的眼珠子抠出来”，原因是“把眼珠子抠出来后，就不会哭了”。
本次事件发生在元旦的前天：老师正在过学生作业，李涛在座位上整理笔记，一位同学经过时不小心碰撞了他，李涛跑过来向老师告状说“有人欺负他”，但老师忙于批作业没有及时处理，李涛非常激动地认为“自己明明被同学欺负了，老师却不闻不问”，于是冲出教室，爬上栏杆就要往下跳，好在几位学生及时拽住了他，才避免了一场悲剧的发生。
听了这位班主任的描述，我非常惊讶：李涛怎么会有这么强烈的受害者心理和过激解决问题行为？排除了他在学校遭遇刺激性事件的因素后，我意识到李涛的问题可能来源于家庭教育和家庭互动关系。
原来，李涛一家五口人，他是父母的第二个儿子。哥哥现在读高二，住校，成绩优异。目前，父亲外出打工，家中还有爷爷、奶奶、妈妈生活在一起。母亲说，自己近期打算外出打工，但因为孩子发生了这件事就耽误下来了。母亲对孩子的评价与老师的一致：比较乖巧懂事，能独立学习……但是与同伴一玩耍时吃不得一丁点亏，常常满是委屈地哭着回家，而家长对此主要的学回应方式是：
（1）反感——不问原因、不抚慰，简单地数落几句；
（2）不闻不问—“让他（孩子）哭一会儿自然就好了”；
（3）经常拿他和哥哥比较，批评他。
母亲疑惑地说：“我们从来没有因为他是家里的小儿子而更加宠爱他，他为什么会变成这样呢？”
二、辅导过程
男孩子的确是比较乖巧听话的那种，在做辅导过程中，他显得非常配合，没有抵触心理，但神情中带着淡淡的忧伤。
为了更深入地了解情况，我首先请李涛画了一幅“一家人”的图画。从作画过程及画面，我直观地了解到：他内心对自己的要求非常高，渴望得到别人的尊重、认可，依恋父母……于是我决定和他从谈“家的感觉”开始。
师：看得出，家在你心中分量很重呀。谈谈对爸爸的感觉，行吗？
生：有时会很想爸爸，想打电话给他，和他说说话，但最后还是没有鼓起勇气打。
师：为什么不打呢？
生：（不好意思地抿了抿嘴巴）不知道该说什么好…
师：你可以听听爸爸说说话呀。想一想，假如电话打通了，爸爸可能会对你说些什么呢？
生：（模仿爸爸的口吻）在家要听妈妈的话，听爷爷奶奶的话，在学校听老师的话，和同学好好相处……
师：还有什么呢？
生：没有了（慢慢地低下了头）。
师（提示）：爸爸可能会这么说吗？——儿子，你最近过得好不好？在学校里有什么高兴或者苦恼的事情呢？有哪些要好朋友？和同学们们都玩些什么呢？
生：（摇摇头）不会的。
师：如果爸爸以后这样问你，你会喜欢吗？
生：喜欢（露出了灿烂的笑容）。
……
师（问母亲）：你疼爱这个小儿子吗？
母亲（毫不犹豫）：当然爱呀！
师（点头表示同意）：那么你有没有因为儿子的乖巧听话而当面夸赞过他？
沉默一会儿之后，母亲小声地说：“应该没有。”
师：你能说出儿子的几个优点来吗？
在许久的等待和教师的再三提示下，母亲艰难地完成了任务。
到目前为止，我完全领会了孩子的渴望和痛苦；明白了孩子害怕被父母抛弃的恐惧和压
抑，母亲沉默了。
接下来，我采用了以下辅导方法。
1.让母亲拥抱孩子
让母亲和孩子在拥抱中感受浓烈的血肉亲情。这个对爱渴望的孩子在母亲怀抱里大声哭了起来，“爱的滋润”立马化解了他的痛苦和委屈；母亲也满含泪水。
2.进行认知教育
（1）让男孩明白“每个孩子都是父母的心头肉”，伤害自己等于伤害父母。
（2）让他知道：世界上没有完美无缺的人，我们应该勇于接受别人批评。
3.情境再现：《碰撞之后》
（1）大声告诉自己“没事！他不是有意的。因为我们一不小心也会碰撞到其他人。”
（2）心平气和地向对方说“你刚刚碰撞到我了”，并且要求对方做出回应处理。
（3）如果问题得不到很好的解决，你还是非常生气，马上离开，等心情平和后，再找他或找老师妥善处理。
接着，指导李涛签订《不伤害自己的承诺书》一式三份，并张贴在自己的书房，以便每天阅读，牢牢记住。
4.给母亲布置回家作业
说服孩子母亲不要外出打工，留下陪伴孩子，并布置了相应的家庭作业：
（1）天天给孩子一个大大的拥抱，让孩子内心注入爱的力量。
（2）努力寻找孩子的闪光点，并给予及时表扬。
（3）利用合适的机会，让孩子接触生活中的“死亡现象”，了解死亡的真正含义。
（4）阅读有关亲子书籍。
三、辅导效果
半个月后回访，老师和家长都一致表示：李涛现在遇事已经没有了过激行为，人也变得越来越阳光、开朗、活泼了。
四、个案评析
我国是一个很重视家庭教育的国家，但中国父母往往不善于表达对子女的爱，很多父母认为为孩子攒钱是爱，严格教育是爱，用男子汉标准要求儿子是爱，这些错误的观念使一些家长的育子行为变得本能、简单、粗暴、主观、和压抑，一些孩子感受不到来自父母的关爱。因此在亲子交流中父母要学会大声地说出自己对孩子的爱，这已经成为父母人生的重要一课！
参考文献：
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