抚顺市技师学院 辽宁抚顺 113006
摘要：计算框架结构墙体工程量，是一项烦琐的工作，由于墙体内需要扣减的构件很多，给学习能力、空间想象能力普遍较差的中职生带来一个大难题，而工程计价又以工程量为基本依据，工程量计算的准确与否直接影响工程造价的准确性。比起单纯的看文字研究工程量计算规则，中职生更喜欢带着实例问题去研究如何计算，因而在教学活动中，设计出具体的、可操作的实际任务，学生通过沟通、合作、实践等各种活动形式来完成任务。
关键词：工程造价；教学方法；墙体；工程量
我国建筑业的持续繁荣有力促进了工程造价学科的大发展，工程造价行业的大发展呼唤中高等院校培养更加优秀的造价管理英才。社会主义市场经济发展到今天，更加重视工程造价。这种重视，体现在社会经济和生活的方方面面，即政府投资工程、企业投资工程、外资工程、个人投资工程以及工程承包商等，都高度关注工程造价。就现阶段而言，无论是工程估算、概算、预算、结算以及工程量清单组价，都与“工程量”密切相关。为此，重视工程造价，确定和控制好工程造价，最关键的基础工作就是工程量的计算。
1准确计算工程量的重要性
工程计量是确定工程量清单、建筑工程直接费，编制施工组织设计，安排施工进度，编制材料供应计划，进行统计工作和实现经济核算的重要依据。工程造价中工程量计算是否正确，直接影响工程预算造价的准确。正确计算工程量对工程建设各单位加强管理，正确确定工程造价具有重要的现实意义。工程量是编制预算、（标底）或投标报价的原始数据，是编制预算的核心和重要组成部分，也是一项复杂而细致的工作。工程计量工作是工程造价管理活动中的重要环节。一方面，工程计量工作在整个工程造价的确定与控制过程中所花费的时间比较长，它直接影响工程造价确定的及时性；另一方面，工程计量的准确与否直接影响各个阶段工程造价计价的准确性。所以工程量计算在施工图预算以及施工过程中有着举足轻重的地位。
2工程造价人员应具备的职业素养和敬业精神
预算是一项十分繁杂而细致的工作，它要求预算编制人员有严肃认真、一丝不苟的态度，要有耐心有恒心。也因为工程造价的精准性和重要性，所以要求工程造价人员应具备的职业素养有诚信意识、专业技能和职业判断力、协调能力、敬业精神，还有一丝不苟、严谨求实的工作作风。加强实践教学，营造职业环境成了中职学生职业素质养成的重要途径。
3对教学内容的分析：框架结构墙体工程量的计算难度
合理使用工程量计算技巧不仅能提高计算准确度，还可以提高计算的效率。所以合理的规划工程量的计算的计算方法避免漏算、少算、多算是很有必要的也是工程造价中非常重要的一件事。框架结构墙体工程量，是一项烦琐的工作，是建筑施工专业的教材：科学出版社出版的《建筑工程计量与计价》第五章中砌筑工程部分，如何应用定额规范高效解决实际问题，理清框架结构墙体工程量的计算，灵活且精准地计算成了造价专业中职生的一个难题。
由于墙体内需要扣减的构件很多，给学习能力、空间想象能力普遍较差的中职生带来一个大难题，结合知识属性和岗位需求，应用2017年辽宁省建设工程计价依据《房屋建筑与装饰工程定额》第四章的《砌筑工程计算规则》来指导学生有效地学习。
4对教学对象的分析：学习能力、习惯、性格特点
根据课程性质和教学内容，要求学生已具有一定的建筑识图能力、数学计算能力和专业知识系统领悟力，但由于中等职业学校学生普遍存在学习基础差，学习习惯差等问题，所以对枯燥的造价课愈发欠缺学习热情及求学动力，尤其是面对复杂的定额套价说明与琐碎的算量规则，可同时又具有极强的表现欲、好奇心和动手能力。
5具体教学方法
课前一周，教师将电子版图纸上传至群文件共享，学生自行下载图纸进行识读。根据任务书中的要求填写任务书；课上通过运用院长和预算老师的对话创设情境：要想建一个砌筑实训场地，需要多少立方米砖？创设情境让学生感受到预算这门课不仅运用在工作中，在生活中同样有用，以此激发学生对新课学习的兴趣。抛出问题：问题1：想要完成任务书上的内容，需要运用图纸上的哪些数据？问题2：如果墙体上有洞口，多大的洞口 需要被扣除？问题3：墙体内部可能存在哪些构件？问题4：嵌入墙体的构件是否需要扣除相应的体积？让学生带着问题认真思考，认真听老师讲解，并在书上寻找答案。老师展示课件，通过图片让学生了解墙体的类型。通过图片诠释定额中的计算规则，让学生对计算规则中的概念有更形象的了解。通过视频展示，让二维平面图转化为三维立体模型，加深学生对计算规则的理解，进一步引出计算公式。学生通过小组讨论的方式总结每一步的计算公式，总结计算步骤，思考计算表应该怎样制作。学生以小组为单位，通过动手计算，完成院长安排的任务。发放正确答案，教师总评，并强调遵循计算步骤的重要意义。
6结论
在教学活动中，设计出具体的、可操作的实际任务，学生通过沟通、合作、实践等各种活动形式来完成任务。采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。
学习情境对接职业场景，有效激发学习兴趣；学习内容对接专业知识，充分提升专业能力；学习过程对接工作过程，切实锻炼职业能力。不仅希望教会学生们工程算量的专业知识，更想让学生明白，一个人的工作岗位都离不开观察思考，自我的提升和高效的实战，还有严谨负责的态度，具备这些职业技能与道德的学生才能在今后的职业岗位中不断吸收新知识，解决新问题。我一直觉得把课堂安排得很充实，学生不一定学得充实。在确保知识含金量的前提下，课堂应该是有趣的。在教学中，要顺应学生的心理习惯，将工作中可能会遇到的场景浓缩为情境，再运用恰当的教学方式方法，将其转化为一次模拟职场体验。在知识和场景的有机结合中，学生玩中学，学中玩，不知不觉中学会了看似枯燥的计算规范。
参考文献：
[1]马楠，王粉鸽.建筑工程计量与计价[M].北京：科学出版社，2015.
[2]辽宁省住房和城乡建设厅.辽宁省房屋建筑与装饰工程定额[M].沈阳：辽宁人民出版社，2018.
[3]范舜华.浅谈建筑工程的工程量计算技巧[J].大科技（科技天地），2011，（10）：445-446