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中职机电实训课教学质量的提升策略探讨

发表时间：2021/3/26 来源：《中国教育信息化》2021年1月作者：翟永富

[导读] 对于机电专业来说，实训课程是其教学重要的一个环节，实训课程设置的好坏也关系着学生的学习水平以及学校的教学质量水平。目前，还有很多的学校中并没有真正的发挥出实训课的重要性，还需要不断的提升自身的教学质量，培养出更多的优秀人才,以满足社会的需求。

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摘要：对于机电专业来说，实训课程是其教学重要的一个环节，实训课程设置的好坏也关系着学生的学习水平以及学校的教学质量水平。目前，还有很多的学校中并没有真正的发挥出实训课的重要性，还需要不断的提升自身的教学质量，培养出更多的优秀人才,以满足社会的需求。
关键词：机电实训；教学质量；提升
        1引言
        在中等职业学校机电课程的教学中，实训是教学的重要组成部分，是提高中职学生实践能力的重要环节。因此，学生们需要明确实训培训的重要意义，学校应该对实训课加强组织和管理，促进相关方法的改进，提升教学质量对提高中职学生的综合素质特别是实际操作能力，具有重要的意义，从而能够提升机电专业学生的学习能力。
        2实训课程特点
        2.1职业学校学生普遍较多，实训设备不能够满足人员
        这种情况一方面给实践教学的安排和管理造成了一定的困难，另一方面资源不够减少了学生的练习时间，使得学生较难完成课内的学业。
        2.2实训课程的时间一般都比较长，培训内容几周几乎不变
        不同的学生学习能力存在差异，教师的教学主要针对大多数学生的接受能力而安排。这样容易造成接受能力比较强的学生会感到没有兴趣，而接受与实践能力相对落后的学生却不能完成相应的任务，这给教师的实践教学管理带来了一定的难度。
        2.3实训场地一般会存储很多的大型设备，这就造成学生活动的空间比较少
        由于设备存在的一些特点，训练器材容易对学生的人身安全造成威胁。因此，如何保证培训课程的安全，防止事故的发生，成为培训课程的重要内容。
        2.4实训课相关习惯的养成
        主要指的是文明习惯：实训课对着重存在要求，卫生也是其重要的要求之一：培训过程中不乱扔垃圾、不浪费产品；安全习惯的培养：不自己擅作主张，严格按照老师的要求进行操作；实训也需要培养合作精神：学生要懂得合作，学会在操作中合作。
        3.如何提升实训课的教学质量
        3.1加强实训课的管理
        加强实训课程相应的纪律教育，明确实训的相应规则，严格管理实训课的纪律，对相应的规则要严格遵守，这才是保证实训课能够发挥作用的前提，是保证实训成功的关键。强化实践训练的学科教育，首先要使学生在思想上重视实践训练。如果学生明确了实践训练的意义，他们就会集中精力、有目的性地进行实践训练。但是，如果学生在思想上不重视，就会对实践训练不感兴趣，甚至是感到厌烦，因此没有办法把它做好，更谈不上技能的掌握和熟练。除此之外，还要强调在行动中这样做。思想上有足够的重视，关键是要落实到行动上。很多学生一开始对实训很感兴趣，行动力很强，但时间长了就会累。原因是刚开始很新鲜，但再久一点，新鲜感就消失了，不好玩了，所以就不想继续去做，最后造成无法完成实训。此外，这一类人还会影响他人，扰乱课堂纪律。鉴于这种情况，我们应该采取一些措施来制止，比如，建立一些培训考核制度；举办一些培训比赛；对优秀学生进行培训奖励等。利用比赛鼓励他们把精神投入到实践训练中去。这样，他们的精神就不会消散，当他们觉得实践训练有了成功感，他们对实践训练的兴趣、信心和动力就会大大增强。这样，就容易进行组织管理。

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        3.2科学合理的进行组织
        对这个过程统筹兼顾，合理组织培训全过程，选择适当的实训方式，调整实训步骤。从实训主题的全局出发，科学组织整个实训过程，选择适当的实验和实践方法，调整培训步骤。在每一次实践训练中，我们都应该考虑使用什么方法，如何做，在做的过程中应该怎么遵从规则。主要是注重两点：一是训练方法的选择。培训方式主要有：示范、指导、分组、课外进行等。使用什么样的训练方法，要根据实际情况考虑，如设备条件、学生能力、复杂程度等，有时可以采用几种方法相结合的方式。例如，对于一些复杂的训练，学生不能在短时间内了解整个训练过程。这样，他们可以先示范，再分组，再指导，这样可以减少操作过程中的失误，得到更好的效果。二是组织管理。每次实训需要有系统化的组织和管理，可以采取多种方法。比如以下的三种方式：（1）有条件时，尽量每人使用一套实训设备；（2）设备数量不足时，进行轮训；（3）小组训练，可以由两三人组成，但人数一般不超过三人，因为学员太多，有些学生会不知道具体做什么，甚至还会影响秩序。
        3.3实训结束后有反馈
        在小组实训教学任务完成后，教师还应针对学生的训练效果及时的进行总结和评价。对完成培训任务程度较高的团队成员要及时给予一定的鼓励和肯定。对完成实训任务结果不太理想的小组，不能盲目批评。相反，要及时指出实际操作中的缺陷和不足，帮助学生发现和解决问题，从而通过鼓励的方式进一步增强学生的学习激情。此外，为了有效提高中职电工技能培训课程教学的兴趣，教师还可以借助学生的竞争心理，合理地组织组员开展培训技能竞赛、小组竞赛等方式，有效地提高学生实践训练的主动性和积极性，采用这种方式也能够使得实训课的实效性得到更好的提升。
        3.4充分利用新技术手段
        传统的实训方式有些已经不能够满足时代的要求，甚至不能够引起学生的兴趣。计算机技术的发展有助于提高实训的效率。随着计算机技术的发展，我们可以在计算机上模拟许多日常实验。许多实训过程都可以先在电脑上演示，使得学生能够更好的掌握具体的方法和步骤，更容易上手。这将有助于我们在真正训练时在头脑中存在一个系统的训练过程，具体实训就很容易完成，也增加了完成任务的成功率。而且实训数据可以在计算机上进行处理，给我们带来了更多的方便性和准确性。我们在日常生活中有一些困难的演示实验。如果我们使用计算机投影等演示技术，整个培训可以完全完成。另一种方式可以使用仿真软件，仿真软件的使用有助于提高教学效率。随着科学的不断进步，许多实训可以通过仿真软件直接展示实训的过程和结果，从而有效地克服了传统实训演示费时的不足，有助于教学效率的提高。比如说，对于电气传动控制线路安装实训，先对仿真线路进行实训，可以直观地看到每个电器的动作和顺序，有助于对整个线路的原理进行具体分析。
        4总结
        总体来说，为了有效提高中职机电基础与技能实训课程的有效性，教师应结合实训课程的教学实践，结合学生的学习现状，因材施教，分析具体问题，进一步提高学生积极性，主动学习基础理论知识、参与实践活动，结合中职学校机电技术基础和技能，将技能培训课程安排紧密联系起来，使得学生们能够更多的理解教学内容，并且满足学业要求，从而全面提高中学校电气技术基础和技能培训课程的有效性，进一步提高其教学质量；实训教学在教学过程中的地位是十分重要的。要通过多种有效手段，做好实践训练工作，充分发挥实践训练在提高学生综合技能和素质中的作用。现代企业需要技能型人才。因此，我国职业学校应通过有效的实训课程，提高实训效果，培养学生优秀的实践技能，使得当代学生能够满足企业的要求，适应社会的发展需求。
参考文献：
[1]田伟.中职电工基础有效教学策略的研究[J].现代职业教育，2017（14）：127.
[2]周涛.中职机电专业实训教学中职业能力的培养[J].科学大众(科学教育).2018(12).
[3]阚刚.浅谈信息技术在中职机电专业教学中的应用[J].现代农业.2018(09).
[4]陈贤聪.浅谈以工作过程为导向的中职机电实训教学模式[J].淮南职业技术学院学报.2018(01).
作者简介：翟永富（1981-），男，瑶族，广西富川人，本科，中二，主要从事中职教学工作。
基金项目：钦州市教育科学“十三五”规划2020年度立项课题《基于职业能力培养的中职机电专业教学质量提升策略探究----以浦北县职业教育机电专业为例》（项目编号：2020C131）主持人：范云海