北京市顺义区第一中学附属小学  李萌

摘要：小学生在美术创作中常常由于缺乏想象力，思维能力不足而使得美术作品呆板单一。由此可见，在小学美术教学中，培养小学生的创新能力与创新思维就显得十分重要。创新思维可以增强学生的自主学习能力与想象力，对于提升学生的美术作品创新性具有积极的意义。为此，本文对小学美术教学创新思维的培养展开探究。
关键词：创新思维；小学美术；培养
        目前，随着社会经济的飞速发展，极大的提升了人们的生活水平，同时也对促进了教育的发展。新课标中明确的指出，新时期的小学教育不但要注重小学生德智体美劳的全面发展，同时也需要培养学生的创新思维与创造能力，为培养高素质、综合性人才打下坚实的基础。而小学美术教育则能够极大地提升学生的创新性思维、培养学生的创新能力，因此需要小学美术教师在教学中要使用科学的方式来培养学生的创造能力与创新思维，从而激发出学生的创新积极性，为小学生将来的学习打下坚实的基础[1]。
        一、激发兴趣，培养学生的创新思维 
        俗话说“兴趣是最好的老师”，教师在平时的教育中能够发现，小学生虽然注意力难以长时间集中，但是如果他们对某个事物产生了浓厚的兴趣，那么就会全身心的投入到该事物中，进行分析、研究。而这种心理状态为培养小学生的创新思维创造了条件。因此，小学美术教师在教学的过程中，必须要精心的备课、仔细地安排课程，从而激发出学生的学习积极性，让学生们从被动的接收知识转变成为主动的探究学习[2]。教师只有时刻在教学中引导学生发挥想象力，才能够让学生们独辟蹊径，展现出自身的创新思维与能力。
        例如，在教授《自己做玩具》的一课中，笔者首先通过多媒体向学生展现了多种多样的玩具样式，精美的玩具让学生们目不暇接，赞不绝口。在观看完成后，大家都跃跃欲试，恨不得立马做出自己心爱的玩具，学习的兴趣被充分地激发了出来。而在教学安排中，笔者把课程安排在六一儿童节前后，通过构建出真实的游戏情境，从而积极展现出学生们的个性思想。最后，笔者在课堂中再适时地引导学生使用学习过的工艺知识与技能来制作具有创意的玩具。通过这种教学方式，笔者发现学生们创作的玩具都各有特点，并且创意十足，由此可见，教师只要通过一点点的点拨，学生的创造性思维就能够获得极大的发展。
        二、在自然中培养学生的想象力
        美术创作的灵感很多都来自现实生活，让孩子们走进自然，感受自然，并与自然进行亲密的接触，能够极大的培养小学生的创新思维。“大自然是最好的老师”，如果条件允许，就能够让学生们多走出教室，闻一闻清幽的花香，见识一下形态各异的小动物，看一看蔚蓝的天空，抚摸一下绿油油的青草等。在和大自然亲密的接触中，孩子们的想象力得到了充分的培养。
        例如，在教授《多彩的秋天》一课中，笔者秋季把学生们带到了郊外进行了秋游，教授学生们通过联想不同季节的景色特点来感受不同景色给人的不同情感体验。有的学生说到，春天是绿色代表着蓬勃的朝气；夏天是红色代表着火热的激情；秋天是黄色代表着萧肃和孤寂；冬天是白色代表着冷酷和凄凉。学生们个个思如泉涌，纷纷表达自己的看法，并相互交流，说出此时自己的心情与代表自己心情的颜色。