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会做的事情自己做不会的事情学着做 ——简谈以班级为单位的班务劳动教育

发表时间：2021/3/26 来源：《中国教育信息化》2021年1月作者：邝凤英

[导读] 为了让学生学会“会做的事情自己做，不会的事情学着做”，要与家长沟通，形成家校合力；选好小助手，定好劳动岗位；人人参与，达成劳动目标；做好示范，榜样引领。在实践中让学生增强劳动意识，养成良好的劳动习惯，从而促进孩子们身心健康成长。让孩子们体会到劳动创造美，劳动创造幸福，劳动的果实最香甜。

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摘要：为了让学生学会“会做的事情自己做，不会的事情学着做”，要与家长沟通，形成家校合力；选好小助手，定好劳动岗位；人人参与，达成劳动目标；做好示范，榜样引领。在实践中让学生增强劳动意识，养成良好的劳动习惯，从而促进孩子们身心健康成长。让孩子们体会到劳动创造美，劳动创造幸福，劳动的果实最香甜。
关键词：沟通小助手岗位参与示范引领
        2020年11月24日，习近平总书记曾在全国劳动模范和先进工作者表彰大会讲话中指出：“（我们）要开展以劳动创造幸福为主题的宣传教育，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面，教育引导青少年树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观，培养一代又一代热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。”人生在勤，不索何获?从古至今，热爱劳动一直是中华民族的传统美德、劳动教育应该是伴随青少年健康成长的重要课程。随着社会经济水平的提高，现在的孩子往往习惯于衣来伸手、饭来张口，加上现在有很大一部分家长认为孩子只要学习好就行，其他事就不用做了。久而久之，孩子们生活自理能力越来越差、距离“劳动”越来越远；劳动意识的淡薄和劳动实践的缺乏进一步影响到学生的集体观念和注意力集中，在教学实践中我发现，不爱劳动的学生往往服务意识差、没有责任感、做事不细心。为了改善这种情况，我系统地策划并组织开展了以班级为单位的劳动教育活动，让孩子们会做的事情自己做，不会的事情学着做。活动纲要和具体措施如下。
        一、与家长沟通，形成家校合力。
        孩子的教育需要学校与家长的共同努力，只有观念一致了，做法统一了，才能收到明显的效果。
        新接班的家长会上，我便将开展以班级为单位的班务劳动的活动目的、要求、做法等告诉家长，取得他们的理解与支持。让家长明白培养孩子的劳动习惯与劳动能力，其实是在培养孩子良好的习惯。孩子们养成了良好的劳动习惯，行为习惯好了，学习习惯自然跟着好了。要求家长为了孩子的未来，要“狠得下心”来，学会放手，让孩子自己的事情自己做。我建议家长从让孩子上学、放学自己背书包开始做起。因为有些家长，特别是爷爷奶奶辈的总是怕孩子累着，总是替孩子背书包，让孩子养成了习惯，一出校门便把书包递给家长。长此以往，孩子会觉得父母长辈和别人为自己做什么都是应该的，不懂得付出，不懂得爱别人。另外，让孩子自己整理书包、书桌，收拾好自己的学习用品。当孩子忘记带，忘记装时，不要给孩子带到学校来。让孩子明白，自己的东西要自己收拾，没有带就得接受惩罚。一次两次，孩子便会长记性了。另外还让家长平时上学期间，放假时都要让孩子做一些家务事，让他们明白，家是大家的，得共同出力，同时也让孩子学会体贴大人，学会分担，提高生活自理能力。
        在家长的理解与支持下，通过训练孩子们都能做到自己的书包自己背，能做到自己的东西自己收拾，大部分孩子回到家中也能做一些力所能及的家务事。疫情期间，孩子们宅家除了学习，还坚持每天做家务。看到家长发来的劳动照片和视频，真的好开心。
        二、选好小助手，定好劳动岗位；人人参与，达成劳动目标。
        孩子们最喜欢我们把他们当大人看，渴望参与班级管理。外因只有通过内因才能起作用。根据这一特点，我让孩子们自己写竞选稿，在班级中演讲，其他孩子投票产生班队干部。孩子的眼睛是雪亮的，他们心中自有一杆秤。他们会投出自己手中庄严的一票。通过竞选、投票，班队委便健全了。这时候，老师要特别引导，调控好，选出能干、细心的孩子担任劳动委员。

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做好了劳动，班级管理就轻松了一大半。劳动委员多选几个，既给更多的孩子参与管理的机会，也让他们学会分工、合作，轮流值周。这样在班级中就形成了“人人管我，我管人人”的氛围。在齐抓共管中，让孩子们形成良好的自我管理能力。
        班子有了，接下来就是定好劳动岗位。班级劳动岗位细一点，多一点，争取让每一个孩子都有一个服务岗位，在班级中形成“我为人人，人人为我”的良好氛围。我和孩子们一起商量，在班级中设立了如下一些劳动岗位：教室清扫、储物间清扫、讲桌整理、门窗擦拭、墙壁擦拭、图书整理、黑板清洁、饮水机管理、电脑管理、公区清扫、蜘蛛网的清理、午餐分发、餐具收拾、体温测试、板报更换、抽屉检查、课后三件事等等。另外还让孩子们每人带一盆植物到学校来，摆在教室的窗台上。既让孩子学会将美与大家分享，又培养学生的责任感和爱心。平时让孩子们记得按照自己的植物的特点，给予适当的照顾。比比谁的花养得好、养得久。
        每一个岗位都让孩子们商量制定出具体的标准，这样孩子们就知道什么时候做，怎么做，做到什么程度。每一天都有专门的人负责定时不定时地检查孩子们的抽屉、座位地面。这样，每一天，每一周的劳动工作都会在小助手的带领下有条不紊地进行。
        定岗位，但人不固定，轮流值周，既分工又合作，让每个孩子都能得到锻炼，让每一个孩子都学会做事，让每一个孩子既为别人服务，又享受别人的服务，不急功近利，感受劳动带来的快乐。一周中，扫教室和扫公区的孩子既分工，又必须合作，让孩子们学会合作，不斤斤计较，更不会为了所谓的加分才去劳动。每一周都总结，对做得好的人和小组给予表扬，让孩子们体验劳动带来的快乐。更让孩子们明白，我们的班级就是一个家，一个圆，人人都付出一点爱，人人都爱这个家，我们这个大家庭才会越来越温暖，越来越美好。培养孩子们的集体观念，大局意识。
经过一段时间的训练之后，平时的班级劳动基本上都是小助手带领大家完成，老师根本不用操心。所带班级经常被评为县级优秀班级体；有一个班还被评为全国动感中队。我觉得这些都是劳动教育的成果，是劳动给孩子们带来的转变。
        三、做好示范，榜样引领。
        “其身正，不令其行；其身不正，虽令不从！”身教重于言教。百说不如一做。由于家庭的溺爱，孩子们有的不是不愿意劳动，而是不知道怎么做。这个时候就需要我们老师做好示范，指导，教会他们应该怎么做，用我们的行动去引导孩子，达到事半功倍的效果。要求孩子做到的，自己先做到。关注细节，适时引导。
        刚接班时，孩子们不会弄储物间，甚至有孩子不会扫地。没关系，我就和孩子们一起弄，手把手地教。地要怎么拖，瓷砖要怎么擦，拖帕要怎么挂，扫帚要怎么握，一点一点地做，一天不行就两天，两天不行就三天。慢慢下来，孩子们就会了。
        接下来的日子，大多数的孩子都能做到主动拾起地上的垃圾，主动让垃圾归位了。特别是我班那个温暖的小男孩，看我经常拾起地上的垃圾，他也学会了。不管是不是我班的公区，他只要看到了一定会把垃圾拾起来，放回垃圾桶。总有孩子主动地、悄悄地把图书整理好，把讲桌弄整齐，把黑板擦干净，争着抢着去倒垃圾、收拾餐具等。劳动不再是可耻的，不再是累赘，成了孩子们乐于做，认真做的事。
        “随风潜入夜，润物细无声。”一天天，一月月，一年年，孩子们变了，变得爱劳动了，变得有担当了，变得细心了，变得有爱了，变得体贴了。班上的学风也在悄悄变化着，爱看书的孩子多了，主动学习的孩子多了，孩子们的习作也越来越精彩了。这一切都是劳动带来的吧！因为劳动创造美，劳动创造幸福，劳动的果实最香甜！孩子们依然在践行“会做的事情自己做，不会的事情学着做！”相信，他们定会越做越好。