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浅谈直播平台在气象远程培训中的应用

发表时间：2021/3/26 来源：《中国教育信息化》2021年1月作者：孙沛1 邹倩倩2 孙梦婕1贾越1

[导读] 随着科学技术水平的快速发展，我国的气象事业也得到了长足进步。相较于发达国家，因我国气象部门创建时间晚，同发达国家间还有一定差距存在，为了缩短该差距，需要我国气象部门将气象培训工作做好。基于此，本文重点分析直播平台在气象远程培训中的应用，以推动我国气象事业持续健康发展。

1.中国气象局气象干部培训学院辽宁分院 2.辽宁省气象服务中心孙沛1 邹倩倩2 孙梦婕1贾越1 110000

摘要：随着科学技术水平的快速发展，我国的气象事业也得到了长足进步。相较于发达国家，因我国气象部门创建时间晚，同发达国家间还有一定差距存在，为了缩短该差距，需要我国气象部门将气象培训工作做好。基于此，本文重点分析直播平台在气象远程培训中的应用，以推动我国气象事业持续健康发展。
关键词：直播平台气象远程培训   应用
        引言
        近些年来，媒体格局变化异常迅速，网络直播异军突起，正逐渐发展成为新媒体的重要领域。作为新的高互动性互联网新态势，网络直播吸取和延续了互联网优势，具有受众范围广、互动性强、时间和地域不受限制等特征。根据中国互联网网络信息中心发布的第44次《中国互联网络发展现状统计报告》显示，截止到2019年6月，我国网民规模达8.54亿，其中网络视频用户规模达到了7.59亿，而网络直播平台的用户量也极大，为开展气象远程培训提供了有利条件。
        1、网络直播特点
        1.1受众广泛
        相较于传统媒体来说，网络直播的传播影响力更为广泛，我国的互联网人数超过了全国总人口的一半，尤以手机网民用户占据比例最高由于互联网用户的普及率较高，为我国利用互联网技术开展气象远程教育培训提供了广泛的受众基础。与此同时，国家信息化的推广和普及战略，使得正确使用和操作信息化设备的人群不断提升。当前，人们通过互联网来获取目标信息已经成为社会生活和工作的必备技能。
        1.2获取方式多样
        在利用直播平台开展气象远程培训的过程中，受众者可以借助于笔记本电脑、台式电脑、平板、手机等智能设备及时获取气象远程培训内容，用户可以结合自身实际和需求选择合适的培训课程。由于网络终端的多样性特点较为突出，在一定程度上增加了气象培训内容选择的多样性。
        1.3时空适应性强
        随着人们工作、生活节奏的加快，社会大众的活动区域进一步扩大，时间跨度也在不断拉长，只有与人类活动方式相适应的气象远程培训才能获取大众的支持。对于网络直播来说，借助于网络系统，可以确保培训内容不受时间和空间方面的限制。尤其是在无线网络技术快速发展的今天，可以为人们提供高质量、高清晰度、大容量的视频信号，让处于网络覆盖区域内的人们很容易的获取到气象远程培训内容，有效提升了培训质量。
        1.4互动性强
        结合传统媒体特点，互动性是网络直播平台最为显著的特征。借助于传统电视直播观看节目，信息的单向传播特点较为突出，受众者被动接收所需信息，很难与主导传播方实现互动交流。通过网络直播开展气象远程培训，此时的信息属于双向传播，再加上可以互动交流，受众者主动参与到互动交流中。网络直播的双向、实时互动主要体现在两个方面：①结合受众者交流互动的想法对直播内容进行随时调整或者是变换；②受众者与主播、受众者与受众者之间的交流。如在气象远程培训中，主持人可以找出关注度较高的点，且结合有代表性的问题，利用通俗易懂且幽默的语言风格向受众者答疑解惑，可以进一步提升受众者对直播内容的兴趣。
        2、气象远程培训对直播的需求
        2.1进一步推广优秀培训课程
        在日常的面授培训过程中包含很多专家讲座和政策解读。受到培训人数限制和无法面向全体业务人员进行授课的限制，直接造成很多具有现代化的业务技术和相关的思想难以在基层中得到了广泛传播。作为面授的补充，远程教育培训受带宽大小的影响较大，很难在广大基层地区传播相关课程。

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而随着网络直播平台的出现，恰好弥补了这方面的缺陷，借助于网络直播的方式，可以将优秀的气象培训课程在基层地区得到更好的推广，进而满足基层气象业务人员的实际需求。
        2.2室外及危险作业故障指导及交流
        室外作业主要是对自动气象站各个观测仪器设备的管理和维护。由于自动气象站需要24h连续不间断运行，仪器自身损耗较大，极易出现故障问题，而有很大一部分的故障问题则是基层台站人员无法解决的，此时就需要上级装备中心指导完成。由于辽宁地域辽阔，各个基层台站、县局间的距离较远。若是装备中心的技术人员直接进入到对应基层台站开展检修、维护以及故障处理需要消耗大量时间，不利于测报工作的正常进行。通过网络直播的方式可以向基层工作人员及时传递相关故障问题的解决办法，并且安排专人来指导基层人员自行检查，并独立解决对应的故障问题。危险作业则主要包括人工影响天气作业，利用网络直播平台可以确保培训教师在工作过程中讲解课程，而学员则可以在对应的直播平台上近距离进行学习，避免直接进入危险工作现场，同时还在一定程度上确保了培训学员的生命财产安全。
        2.3业务交流与课程答疑
        对于常规的远程培训来说，很难确保业务交流可以顺利开展，同时课程答疑效果也不尽人意。由于网络直播具有实时互动方面的优势，可以有效解决业务交流和课程答疑方面的问题，借助于直播平台可以实现学员和教师之间的直接交流，通过互动沟通、提问，让学员通过远程培训的方式享受与面授同等质量的培训。
        3、各大直播平台特点
        3.1熊猫TV
        熊猫TV属于免费平台，主要适用于电脑PC、电视、各种系统PAD、安卓和IOS系统，主播需要实名制注册。该平台也有强大的服务器，直播CDN带宽峰值数达到TB级别，几乎该节点覆盖了全球，因可以实时评测直播质量，且可以动态调整，基本满足了气象远程培训直播需求，同时还涵盖了方便简洁的互动交流。在直播中，主播可以随时录制自己的直播节目，在视频录制完成后可以将其作为气象远程培训的其他教学平台使用，同时还有画中画显示功能。
        3.2 一直播
        实际上，一直播属于免费直播平台，客户端适用于电脑、安卓系统手机和ios系统手机，主播注册账号时需要实名制，较为方便快捷。一直播平台具有强大的服务器，可支持几百万人同时在线观看，粉丝用户还可以利用浏览器或者是下载客户端来观看直播，具有极强的互动性，但只有注册后互动功能才能实现。一直播平台是以泛娱乐化直播为主的平台，由于加强了与微博平台之间的合作，可以通过微博来观看直播，在直播结束之后，服务器上会直接保存直播视频，方便受众群体随时反复观看。因一直播支持四路视频的信号输出，基本可以完全满足气象远程培训直播的需求。再加上含有庞大的用户数量，一直播对网络主播的要求较为严格。中国气象局在解决气象科普知识的过程中就使用了该平台，受到网络因素的影响，往往会有直播中断或者卡顿等情况。
        3.3收费直播平台
        通常情况下，收费直播平台主要适用于腾讯或阿里云服务器。直播可以在微信公众号、APP、第三方web页面中。收费直播平台提供定制的主播平台和互动模式，还包括家用路由器大小的直播器。主播用户在上传视频的过程中需保证上网速度超过3兆，直播费用较为便宜，针对1万人以下的直播平均每场收费在1000元左右。企业中使用收费直播平台的频率较高，因此这种类型的直播平台具有较强的专业性。收费直播平台在直播中可以通过专业摄像机，或者是多画面进行呈现。收费直播平台可以为指定人群提供直播服务，还可以利用授权码选择粉丝用户。
参考文献：
［1］岳宏伟．提升陕西气象培训能力的思考［J］．陕西气象，2012，282(05):46 ～49．
［2］马恩洲．对新形势下青海气象培训工作的探讨［J］．青海气象，2005(03):67 ～69．
［3］余道清，孙刚，孙小东，窦苗苗，笪颖．拓展训练在气象教育培训中的教学策略研究［J］．当代教育理论与实践，2014，50(02):114 ～116．
作者简介：孙沛（1986.07），女，汉族，山东曹县人，本科，工程师，研究方向：气象远程教育，气象观测业务培训。