吉林辽源东丰县第二中学 于志刚 136300
摘要:高中化学是素质教育背景下非常重要的一门课程，学习高中化学可以增强学生科学思维意识，对于提高学生综合性的化学素养具有重要意义。化学实验是高中化学不可缺少的内容，实验与理论教学相结合可以更好推动我国素质教育的发展。但是目前我国高中化学实验教学中普遍存在一些问题，对于教学效率的提升带来一定阻碍。基于此就需要老师强化对高中化学实验教学中所存问题的分析，制定针对性教学策略，提高化学实验教学有效性。
关键词:高中化学;实验教学;现存问题;解决策略
引言
随着新课改与素质教育改革的贯彻落实,高中化学实验的比重明显提高,培养并提高学生的实验操作能力成了教师教学的重要任务之一。为进一步提升实验教学的有效性,并加快学生对实验基本原理和化学知识的理解与掌握速度,教师要积极反思实验教学过程,进行创新与优化,围绕课本教材进行深入挖掘、补充,并开启多元化教学的模式,想办法调动学生实验操作的积极性与主动性,不断提升实验教学质量,并促进学生化学综合素养的提升。
1高中化学实验教学的重要性
1.1为高中化学教学奠定基础
实验是化学教育的基础，若没有实验，化学就无法存在与发展，这有效印证了实验教学的重要性。所谓化学实验，是指人们从主观上带有目的地进行实验的设计，并利用当前条件下的设备、仪器等资源，基于对事物性质变化的观察，比较前后测量结果，最终得到实验结论的过程。在经历化学知识的获取后，实验者的综合能力可得到显著提升，同时对科学的进步也可产生促进作用。可见，实验既是化学这一自然学科存在的基础，也是检验化学理论的唯一实践标准，理应受到重视。
1.2有利于提高教学实效
在传统化学实验教学中，由于外部条件限制，不同地区的高中化学实验教学质量参差不齐，再加上教师个人素质与教学方法存在差异性，化学实验教学整体效果不尽如人意。而创新实验教学策略，可以激发学生的化学学习兴趣，满足学生的探索欲与求知欲，使其积极参与到实验活动中。同时，实验教学策略的创新可以使实验内容更加精彩，能够促使学生更好地理解重难点内容，丰富知识积累，形成实践操作能力，还能增强师生、生生间的互动，改善枯燥乏味的课堂氛围，使学生更好地融入课堂实验教学活动，最终提高化学实验教学成效。
2高中化学实验教学中所存问题分析
2.1教师教学理念转变不及时，影响了实验教学的开展
目前高中化学实验教学开展不及时是普遍存在的问题。其原因是受我国传统教育理念的影响，不少化学老师的教学观念还较为落后，没有树立起新课程改革下全新的教学理念。尽管部分老师明确树立了全新的教学理念，但是教学中一旦遇到瓶颈问题也会不知所措，还是按照原来的教学模式开展教学任务。老师教学理念得不到转变、教学模式得不到更新的情况下，难以有序开展探究性化学实验，这样就导致理论教学占据大部分课堂时间，实验教学得不到开展。
2.2多媒体应用频繁，学生实验操作次数难以保证
目前高中教学中多媒体滥用情况较为明显。受我国应试教育的影响，不少老师将教学重点放在了刷题上，不仅增加了学生学习负担，也降低了教学质量。甚至有部分老师为了应付检查，常常开展“作秀化学实验”使用多媒体教学工具来代替传统实验，学生亲自操作实验的机会不多，严重降低了他们参与化学实验学习的兴趣，这也是导致高中化学实验教学效率不高的原因之一。
3高中化学实验教学策略
3.1开展演示实验，提升学生理解与观察能力
新课改后，高中化学教材增加了许多演示实验，要求教师基于学生能力等要素进行实验的设计，同时明确教学目标，培养学生的理解与观察能力。在具体教学过程中，教师要进行实验素材的挖掘，进行问题情境的创设，引导学生带着问题参与实验，并仔细观察实验过程，培养学生积极观察与思考的习惯。
3.2更新原有教学理念，树立新课改下全新教学理念
高中化学老师在新课改背景下需要积极更新原有的教学理念。化学老师需要对新课标下的教学方法和教学策略熟练掌握，树立全新的教学理念。此外，高中化学老师也可以借鉴其他任课老师的教学经验，不断提升自己的教学能力，以便更加熟练应对教学中存在的问题。学校也需要对高中化学老师定期培训，在培训中老师可以彼此交流各自教学经验，以便更好适应新课改的教学要求。
3.3科学合理运用多媒体，发挥多媒体辅助教学作用
科学合理运用多媒体可以明显提高教学效率，但是在多媒体运用不当，滥用的情况下将会适得其反。因此高中化学实验教学中老师需要合理分类化学实验，可以借助多媒体视频技术为学生播放带有危险性和毒性的化学实验，并一步步讲解给学生，这样便于学生深化对化学实验的理解，更好掌握其中的化学知识。但是对于一些非常重要的化学实验，不能使用多媒体来代替，而是让学生自己操作，在亲自实践中掌握其中的化学原理。
3.4增强教学与化学实践实验活动的联系
想要增强教学与化学实践性活动的联系，最重要的一个办法就是对高中化学教学的现实有正确的认识和需求，紧密地加强所教授的教材与化学实验之间的一个联系，并将化学实验的设计尽可能地科学化与合理化，保证化学实验教学过程中的目标能够很好地完成。另外，一个很重要的方面就是对整个化学实验过程的流程加以规范，让学生能够更好地理解、记忆化学的知识。教师在教授的过程中也可以尽可能地将学生的思路理顺，他们对整个化学实验的过程有一个清晰、准确并且系统化的认知。简言之，在整个化学实验教学实践的过程当中，要注意问题的均衡化、平衡化，确定化学实验实践教学的一个基本的方位，并强化学生的概念意识，规范学生的实验流程，让整个教学实践的效果能够更加的理想化。
3.5鼓励学生进行自主探究
好奇心是一种追求知识的欲望，应该给予鼓励，并让学生在学习过程中进行积极的探索和追求。好奇心是一种良好的现象，有很多教师认为学生的好奇心过于强，会不利于他们的学习，其实这种观点是错误的，好奇心是一种很好的工具，它可以帮助学生来探索学习过程中的知识，帮助他们增加学习过程中的积极性。所以，教师在进行高中化学实验实践的过程中，要利用好学生的积极性，从学生的好奇心出发，培养学生的创新精神和实践能力，增强他们对实验过程中的批判意识。
结语
实验是化学教学的重要内容,符合学生认知与发展规律,合理的设置实验不仅能够激发学生学习化学的兴趣,还能够提升其动手操作与自主探究能力,是实现新课程标准要求培养学生核心素养的重要途径。因此,教师作为教育改革的推动者,要发挥好自身教学引导的作用,结合教学内容合理设计实验教学策略,带领学生通过实验探究体会化学世界的神奇与奥秘,不断提升教学的有效性。综上所述，高中的化学知识是具有较强的系统性和科学性的，它与现实生活也存在千丝万缕的关系，所以在高中化学教学过程当中，应该注重理论与实验实践的一个相互联系，以此来增强学生对化学知识的理解，锻炼学生的实践能力。
参考文献：
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