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“互联网+”背景下的民营企业工商管理现状及发展方案

发表时间：2021/3/26 来源：《中国教育信息化》2021年1月作者：陈正军

[导读] 随着“互联网+”时代的来临，工商管理专业急需探索“互联网+”背景下创新创业教育的新模式。分析工商管理专业现状发现，其在创新创业能力培养中存在创新创业意识不足、教学理念陈旧、基础资源保障不足、制度保障体系不完整、培养目标定位不准、课程设置体系不完整和教学方式不合理等问题，继明确了“互联网+”背景给专业发展带来机遇和挑战后，针对性地提出了改进措施，构建了专业创新创业能力培养模式。

重庆工商大学陈正军 400067

摘要: 随着“互联网+”时代的来临，工商管理专业急需探索“互联网+”背景下创新创业教育的新模式。分析工商管理专业现状发现，其在创新创业能力培养中存在创新创业意识不足、教学理念陈旧、基础资源保障不足、制度保障体系不完整、培养目标定位不准、课程设置体系不完整和教学方式不合理等问题，继明确了“互联网+”背景给专业发展带来机遇和挑战后，针对性地提出了改进措施，构建了专业创新创业能力培养模式。
关键词: 互联网+; 创新创业; 工商管理
       2015年7月，国务院《政府工作报告》首次提出，要积极推进“互联网+ 行动计划”，目标充分发挥互联网的优势，将互联网与传统产业进行深入融合。在“互联网+”背景下，中国教育也正进入一场基于信息技术的变革中。工商管理作为培育应用型管理人才的重要专业，必须要与时代发展相结合，将互联网与学生培养模式进行深度融合，推动工商管理专业的综合改革。结合“互联网+”时代背景是当前工商管理专业发展的形势所趋。本文拟研究互联网+背景下工商管理专业学生创新创业能力培养模式，以促进互联网平台技术与创新创业能力培养模式的有效融合和工商管理专业更好地发展。
        一、工商管理专业创新创业教育中的问题
        在“大众创业，万众创新”的时代背景下，不少高校也对工商管理专业进行了创新创业教育的探索，但总体来说我国高校创新创业的发展尚处于初级阶段，高校工商管理专业对学生创新创业能力的培养尚存在较多问题，具体表现如下:
        (一) 创新创业意识不足
        在当前创新创业氛围日益浓厚的形势下，各高校创新创业意识有所增强。但距离在全国范围内形成良好的“万众创新、大众创业”的创新创业氛围尚相差甚远。部分学校和政府没有为学生提供良好的创新平台和良好的创业引导及创业支持。不同学科的创新创业水平也不太均衡，不少高校对工商管理等人文社会科学比较忽视，偏重自然科学及技术领域。在对学生创业创新的意识培养方面，高校很少将创新创业作为课堂教学和实践教学的主要目标。多数高校在人才培养中，更注重工商管理基础知识的传授和相关课程的实践，对创新创业教育缺乏足够的重视，创新创业意识不足。教师创新创业动力不足，教师对学生的指导方式单一且程度不足，培养学生创新创业能力的意识不够。学生长期受中国传统思想文化和教育模式的影响，习惯被动式的接受，缺乏主动思考、勇于创新的精神和勇气。对于创新创业，大部分学生则抱着可有可无的态度不予以正视，缺乏参与的积极性和激情及正确的认识。
        (二) 教学理念陈旧
        个别高校在创新创业教学理念中存在误区，一种错误理解是认为创新创业教育是针对有创业意向的学生进行的创业指导，创新创业教育只惠及了少部分学生; 一种错误理解是认为创新创业教学和一般的专业理论课程无异，只设置了相关理论课程，但忽视实践能力的培养］; 还有一种错误理解是认为创新创业教育就是设置实践环节，忽视教育理念的理性认知，很多工商管理专业普遍开设了以认识实习———专业实习———生产实习———毕业实习为主线的多项实习环节，这的确在很大程度上培养了学生的实践能力，但是社会对工商管理专业学生的要求不仅局限于实践能力方面，对学生创新素质和创业精神也同样重视。目前，大部分学校和高校教师对于创新创业教育还没有形成十分清晰的认识，更没有上升到理性认知，创新创业理念尚没有形成。工商管理专业教育的创新创业教育理念尚不成熟。
        （三）教育基础资源保障不足
        创新创业教育的质量和效果依赖于一定的基础资源，而作为一个相对较为新兴领域的能力，现阶段工商管理专业培养创新创业能力的基础资源较为匮乏。突出表现为以下几个方面:
        (1) 硬件不足。很多高校实验室或者网络教育资源极度匮乏这将严重制约创新创业能力教育。高校校外实训基地数量较少且质量层次不齐，并没有给创新创业能力培养提供较好的平台。
        (2) 教师能力欠缺。很多很多高校教师从学校毕业后，直接从教，且平时不参与实践，本身都严重缺乏实践经验，缺乏创新创业经历。教师本身并不具备创新创业能力，更不具备传授创新创业能力的素养，很难很好的指导学生。

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        二、“互联网+”背景给专业发展带来的机遇和挑战
        现阶段工商管理专业创新创业教育存在相应的问题，创新创业意识不足、教学理念陈旧是根本原因，基础资源保障不足、制度保障体系不完整是基础原因，而培养目标定位不准、课程设置体系不完整和教学方式不合理是直接原因。逻辑关系见。“互联网+”时代的到来，促使了产业发展与互联网深度融合，一大批产业基于互联网平台也应势而生。互联网+ 背景也会影响这些问题因素，这一时代背景给工商管理专业的发展带来了机遇和挑战。
        （一）机遇“互联网+”背景给专业发展带来了机遇
        （1）教学资源的丰富化。互联网开拓了教学内容的来源，为工商管理专业的教学提供了大量的网络教学资源、教学软件、教学视频甚至教学平台和教学系统等资源。学生也可以通过互联网丰富自己的知识体系。
        (2)教学方式的多元化。互联网的产生使得传统的教学组织形式发生了革命性的改变。互联网的产生颠覆了面面相授、口口相传，借助黑板、粉笔等传统进行班级授课的方式，使得专业教学过程中的师生互动不再简单流于形式，甚至可以通过互联网完全突破了课堂上的时空限制。通过互联网，学生主动性得以提升，他们通过互联网可以寻找学习的需求与价值。
        （二）机遇“互联网+”背景给专业发展带来了挑战
        同时，“互联网+”背景也给工商管理专业的发展带来了一定的挑战。主要表现在:
        （1）挑战了教育功能。互联网资源的大爆炸，使得教学信息能够被学生轻易获得，以往在课本上课堂上才能获得的知识，现在能够轻易在网络上获得。这就给教育功能带来了挑战。教育不能再简单的只传授知识。
        （2）影响正常师生关系。互联网资源充斥着大家的眼球，大范围出现了学生以网络为教师，甚至放弃了传统的从专业老师那里获取知识的现象。这影响了正常的师生关系，影响了教师上课的积极性。
        （3）对教学模式有了一定的新要求。互联网一方面为教学提供了一定的便利资源，同时也对教学形式以及教学方式的多元化提出来更好的要求。
        三、“互联网+”背景下工商管理专业创新创业培养模式
         （一）培养创新创业意识，更新创新创业教学理念
        创新创业意识不足及创新创业教学理念的陈旧是影响创新创业教育的根本性原因。因此培养创新创业意识，更新创新创业教学理念非常关键。高校工商管理专业要努力实现创新创业教育与工商管理专业教育由‘两张皮’向有机融合的方式转变，并且要牢固树立先进并且全面的创新创业教育理念，将注重简单的知识传授向注重创新创业能力培养转变，将单纯面向有创新创业意愿的学生向全体学生方式转变，切实增强学生的创新精神、创业意识及创新创业能力。
        （二）扎实做好创新创业能力的基础资源配套
        创新创业能力的培养依赖一定的基础资源。高校工商管理专业要做好资源的配套，大力整合实践教学资源，创建大学生创新创业实践平台。另外，大学生是协同创新的主力军，高校要搭建好与企业和社会的深度合作的平台，促进学生创新，提高创新的质量和其实际价值; 依托高校，搭建由政府、风险投资公司和校友提供的创业项目与基金支持的合作平台，建设大学生创业孵化基地及大学科技园，对大学生创业项目进行预孵化，更好的为有创业意愿的学生提供实践机会; 也可成立专门的创新创业机构，比如，创新创业机构、创新创业协会等，形成培养学生创新创业能力的立体化网络。
        （三）提高教师创新创业教育能力
        教师是培养创新创业能力的先行力量。高校工商管理专业创新创业能力的培养应该首先提升教师能力。具体可以通过加强对从事创新创业教育教师的专业培训，推荐优秀教师到企业挂职锻炼，不断增强教师创新创业理论水平。还可以通过聘请有创新创业经验的企业家等各行。