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高职市场营销教学中翻转课堂的实践策略分析

发表时间：2021/3/26 来源：《中国教育信息化》2021年1月作者：常虹

[导读] 随着我国经济和科技发展，社会对于人才的能力和素质要求不断增高，我国对于教育水平要求也在不断提高，而我国普遍采用以教师为主导的教育模式，在高职市场营销教学中不能满足学生对知识量和实际分析能力的提升需求。因此可以将翻转课堂这一新兴教学模式引入高职市场营销的课堂中。

云南旅游职业学院常虹

摘要：随着我国经济和科技发展，社会对于人才的能力和素质要求不断增高，我国对于教育水平要求也在不断提高，而我国普遍采用以教师为主导的教育模式，在高职市场营销教学中不能满足学生对知识量和实际分析能力的提升需求。因此可以将翻转课堂这一新兴教学模式引入高职市场营销的课堂中。运用转变教学角色和教学时间分配的教学模式，为满足社会期待、完成市场营销教学目标提供有效方法。
关键词：翻转课堂；市场营销；高职教学
        引言：翻转课堂是一种运用互联网科技的共享、便捷特点，转换教学主导者和课堂作用，提升高职市场营销课堂效率和教学质量的一种教学模式。翻转课堂将课堂学习模式、学习时间和师生教学角色进行翻转再调整，吸引学生对本专业课程的学习兴趣和注意力，让学生能利用网络资源学习，增加学生学习知识面、更新学习内容。将翻转课堂教学模式应用于高职市场营销专业教学当中，有利于优化教学过程、提升教学效果。
        一、在高职市场营销教学中应用翻转课堂教学方式的作用意义
        高职市场营销教育中主要培养学生市场营销技能与实践能力，要求学生具备与人协作的能力、对相关工作工具的应用能力和市场营销专业技能。在市场营销专业学习，教师要着重锻炼学生市场营销理论应用于实践能力，让学生了解市场与消费、了解市场营销的方法手段，培养学生对市场的洞察力和分析能力。教学目的在于培养学生掌握市场的营销策略，能对市场进行调查与预测，对市场机会进行分析，能根据不同的产品制定不同的营销策略，对成功或失败的案例进行分析能力。要完成以上教学目的需要增加学生知识面和实践能力，而传统的课堂教育不能满足对学生的教学目标，需要结合各种教学模式和教学资源。翻转课堂是以提升学生学习效率，增加学生学习知识量的目标，应用互联网科技，利用多媒体进行教学的教学模式。具有信息清晰、短小精悍、方便快捷的特点特征。让学生可以通过网络科技运用优质教学资源，改变教学中教师与学生的关系，明晰教师在教学中的引导和解答角色，突出学生主体地位，提升学生学习效率和自主学习意识。运用翻转课堂能改变传统的教学模式，提升高职市场营销课堂的信息化水平，丰富教学资源、丰富校企联动平台，打造市场营销模型。满足高职市场营销教学对于多种教学资源和理论知识的需求，打破时空限制全面提升学习效率。
        二、在高职市场营销教学中应用翻转课堂教学方式的应用策略
        1.运用丰富教学资源，提升学生学习水平
        高职学生在学习中有学习基础薄弱、学习自主性差和学习兴趣低等问题存在，但现在学生对手机、电脑等现代信息工具运用熟练，应用各种信息软件水平高，翻转课堂的实际教学应用门槛低。而且市场营销理论知识抽象、涵盖内容丰富，将翻转课堂应用在高职市场营销教学中，能有效丰富学生的学习资源、创新教学方式、整合教学内容。教师可以运用教学视频让学生进行自主的前期学习，自行分配时间了解教学内容。在教学资源选用中在教师制作学习资源供给学生的同时学生还可以自主选择教学资源学习。教师在准备翻转课堂的教学资源时，要注重资源的质量，保证教学资源的有效性、时效性和与教学内容的相关性。选择教学资源时要注意学生是否能理解其中内容，是否匹配教学进度与学生能力水平。

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在高职市场营销教学中运用翻转课堂教学模式，合理利用教学资源能有效提升学生自主意识和学习效率。
        2.运用翻转课堂转变课堂教学模式
        在高职市场营销课程的教学中应用翻转课堂模式，可以运用高新技术让学生可以应用网络市场模型，锻炼学生专业技能运用能力，利用网络平台进行学习，为市场营销教学提供更多的教学方式。在翻转课堂模式下的更强调学生在课堂中的主体地位和教师的引导作用。对学生提出的问题及时解答，及时纠正学生存在的问题。在翻转课堂中教师要调整教学意识，调整自身角色减弱对课堂的控制，转变教学心态。但也不能过分依赖视频教学，老师应该通过指导与建议的方式，帮助学生对于视频教学资源进行理解。注重对关键知识点的教学和个性化教学，转变传统教育中学生被动接受知识的教学模式，形成学生对自学内容和教学资源知识在课堂中提问，教师对问题答疑解惑，为学生查漏补缺的课堂氛围，提升学生学习效率与质量。课堂教学中转变为偏向提升学生对市场营销知识的应用实践能力，形成学生对市场变化的洞察力和营销的自主思维模式。
        3.翻转课堂模式增加评价和课后巩固效用
        利用翻转课堂教学模式能打破学生学习时间与空间的限制，利用互联网技术让教师掌握学生学习进度，便于对学生学习能力和水平的评测评估，提升学生学习效率与学习质量。翻转课堂应用的教学视频资源选用更直观视角突出教学内容，减少学生复习巩固时的注意力分散。可以弥补当面教学难以兼顾全部学生的缺陷，运用互联网多种方式渠道增加对学生学习情况的了解。如签到、监控、网络答题和查询学生网络学习时长等方法，可以利用这些信息知识对学生进行针对性、个性化的教学，根据市场营销中不同学习内容和不同学生制定学习计划，形成更精准有帮助的教学评价和后续巩固计划，能够帮助更加明确教学目标和达成学习目的。翻转课堂中利用的教学资源是可以重复使用及保存的，能够让学生进行有效的课后复习，巩固学生对知识点掌握。
        三、结束语
        将翻转课堂教学模式应用于高职市场营销专业教学当中，有利于改善传统教学模式的缺陷，提升学生在高职市场营销专业学习的教学效果、和掌握运用能力，增加师生间的互动性，提升教师对学生理论知识掌握情况和实际案例分析能力的了解。但在应用中教师也要注意对教学资源的筛选和对自身的定位，引导学生自主学习和自律习惯，提升翻转课堂在高职市场营销中的应用效果。
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