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创新创业竞赛对提升高职高专学生创业素质和能力的影响

发表时间：2021/3/26 来源：《中国教育信息化》2021年1月作者：常虹郭佳

[导读] 我国教育领域对于高职高专院校学生的创新创业竞赛越来越重视，综合考虑，创新创业竞赛能够提升高职高专学生的整体创业思维及学习主观性，能够从多各方面加强团队综合协作能力及专业实践能力的培养力度。本文结合创新创业竞赛对提升高职高专学生创业素质和能力的重要性和高职高专院校创业教育现状进行分析，提出了几点对提升学生创业素质和能力的影响，仅供大家参考。

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摘要：我国教育领域对于高职高专院校学生的创新创业竞赛越来越重视，综合考虑，创新创业竞赛能够提升高职高专学生的整体创业思维及学习主观性，能够从多各方面加强团队综合协作能力及专业实践能力的培养力度。本文结合创新创业竞赛对提升高职高专学生创业素质和能力的重要性和高职高专院校创业教育现状进行分析，提出了几点对提升学生创业素质和能力的影响，仅供大家参考。
关键词：创新创业；竞赛；高职高专；素质和能力
        社会进步方向紧跟时代潮流发展趋势，其中对于创新创业实践应用型人才的要求标准越来越高。为了加强高职高专院校对于学生整体创业教育的培养力度，推动实践性创新创业人才的培养进程，高职高专院校要紧抓时代创新创业教育的实践教学应用，推动综合性创新创业理论知识、实践应用的教授进程，帮助高职高专院校学生提升创业精神、创业能力。
        一、创新创业竞赛对提升高职高专学生创业素质和能力的重要性
        参与创新创业竞赛的学生要主动根据竞赛内容进行深层次的学习，优化系统综合知识，拓宽自身专业知识层面，多样性进行问题的思考、探究。学生处于创新创业的环境中，能够持续不断地提升自身学识素养，加强知识汲取的积极性、主动性。创新创业竞赛作为实践性的竞赛项目，能够从语言表达、现场沟通交流、团队综合协作等多个方面提升学生的综合性创新创业素质及能力，让学生投身于竞赛环境中，加强整体性的创业积极性。
        二、高职高专院校创业教育的现状
        目前，部分高职高专院校对于创业教育以及创业竞赛的认知存在一定偏差，认为创业竞赛就是创业教育，其实则不然，创业竞赛只是创业教育的实践应用部分，是学生进行专业理论知识的实践主体。并且部分学校的创新创业教育课程体系不完善，过度重视对学生专业性知识的培养，而忽视了创新创业教育的培养，导致创新创业课程并不能和学生专业课程相结合，形成综合、系统的课程体系。并且，当下学校专业创新创业教育课程师资匮乏，大都由导员、辅导员进行授课，他们并没有经过系统的课程授课学习，对于其创新创业知识、经验掌控不足，无法深层次地进行创业教育知识的讲授。并且，部分学生认为该门课程无关紧要，对其的学习积极性较差，认为自身没有基础的能力、财力进行创业，从根源上忽视了该部分的知识学习。与此同时，创业是一条较为艰难的就业路径，学生处于学习成长阶段，还要转换时间进行创新创业工作的管理，这在很大程度上对学生的心理抗压素质提出了更高的要求。
        三、创新创业竞赛对提升高职高专学生创业素质和能力的影响
        1.加强学生学习的积极性、主动性
        创新创业竞赛是高职高专学生开创新思维、挖掘新能力的有效路径之一，高职高专学生在竞赛过程中，不断加强自身问题的思考能力、解决能力，综合提升整体创业素质。高职高专学生在解决问题的过程中，必须要从多个方面进行知识扩充，利用身边有效资源进行综合性学习，例如网络、授课教师、创业者等等，阶段性推动自身问题探究、思考能力的发展进步。创新创业竞赛作为竞争性的高校比赛，能够让学生在解决问题的途中转变学习思维，优化自身的学习理念，从被动学习位置转化为主动学习位置，成为综合性学习的掌控者，根据自身成长需求，从多方面吸取教训、经验。高职高专学生的主观能动性需要受外力推动，以此来开创更大化的学习潜能，让学生明确创新创业竞赛对于其自身未来发展的重要性，加强其主动学习的激情。

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学生参加高职高专院校创新创业竞赛不仅要具备一定的专业知识，与此同时，还要熟知财务、营销、管理等各个方面的知识，方便学生综合性对竞赛内容进行分析。
        2.提升理论知识，开拓实践精神
        目前大多数高职高专院校在进行创新创业课程授课是仍然侧重理论教学，综合考虑到学校的教学理念、教育经费、师资队伍等多方面因素，逐渐轻视了创新创业实践教学内容。经研究发现，大部分学生对于实践内容的学习兴趣远远大于对课堂理论知识教学内容的学习兴趣，加强创新创业课程的实践性教学环节，提升学生对于理论知识的理解能力，优化学习理念以及学习目标。课程授课教师及旁观学生根据参与竞赛小组的实时表现提出个人意见，优化创新创业项目实施内容，提升其整体竞争能力。在明确能够投入“市场”使用后，不断加强其实践环节的管控工作，提升竞赛小组整体的团队管理水平、项目经营能力、理论与实践结合能力，推动竞赛项目趋向成熟。在高职高专院校举报创新创业竞赛，能够优化竞赛参与者的理论实践能力，提升理论知识理解能力，开拓实践应用精神。
        3.提升学生整体创业素质和能力
        目前，我国高等院校教育处于创新发展阶段，国家对于高职高专院校创新创业竞赛的开展也愈来愈重视，开办许多大学生创新创业竞赛项目，并逐年拓宽竞赛层次，吸引更多的大学生参与其中。与此同时，国家与地方教育局也相继出台了各类有关大学生参与创新创业竞赛的文件，其中，大力鼓励高职高专院校学生投入竞赛中，加强其专业知识的实践应用能力。并且，倡导各个竞赛参与者之间加强沟通，共同创新、优化竞赛内容。同时，国家对于大学生实践性创新创业项目也提出了各种优惠政策，从多各方面、多个层次推动创新创业竞赛项目在高职高专院校中的发展进程。让当代大学生处于主动竞赛位置，结合国家当下发展制度，共同推动整体创新创业教育的发展进步。
        4.提升学生心理抗压素质，加强创新创业自信心培养力度
        大学生创新创业竞赛项目涵盖范围较广，对于参赛学生而言，他们要在保证自身正常参与学校教学任务的同时开展项目要求内容，例如竞赛项目策划书、问题答疑、PPT现场讲解、项目实际运行计划等等，其中现场问题答疑环节要求学生在熟知竞赛项目内容的基础上兼具思辨、应答能力，能够迅速转变思维进行提问答疑。学生自身的课程学习任务本来就比较大，要在此基础上进行创新创业竞赛，在很大程度上加大了学生的身心压力，学生要在二者之间不断进行自我调整、自我缓解。只有确保竞赛参与者具备强大了心理抗压能力，才能承受住一次又一次的竞赛考验，在竞赛考验中不断加强自身创新创业自信心的培养与锻炼。
        四、结束语
        创新创业竞赛是高职高专院校学生进行创业能力、创业素质培养的有效途径之一，同时，也是提升学生整体专业知识实践能力的有效途径之一，加强高职高专院校学生的创新创业竞赛培养力度，提升院校的综合性实践培养力度。与此同时，优化课程授课教师的专业培养理念，结合新颖的创新教学元素，提升创新创业教育质量与教学效率。
参考文献：
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[4]沈治国.高职学生创新创业竞赛团队组建策略研究[J].青年与社会,2018(33):173.