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经管类高校教师法治化教学建设实践性探讨

发表时间：2021/3/26 来源：《中国教育信息化》2021年1月作者：董园园

[导读] 目前，在高等教育中注重大学生的法治教育，提升大学生法律意识法治思维已经成为全社会所面临的当务之急，更是高等教育中的工作重点。经管类相关专业的课程因其具有较强的实践性和应用性，具有其他学科不具备的教学优势和特色，经管类高校教师在对大学生的法治化教育中扮演着更为重要的角色。

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摘要：目前，在高等教育中注重大学生的法治教育，提升大学生法律意识法治思维已经成为全社会所面临的当务之急，更是高等教育中的工作重点。经管类相关专业的课程因其具有较强的实践性和应用性，具有其他学科不具备的教学优势和特色，经管类高校教师在对大学生的法治化教育中扮演着更为重要的角色。本文从经管类高校教师的角度出发，对经管类高校教师如何在教学过程中运用法治化教学思维进行浅析，针对我国目前经管类高校法治教育存在的问题，提出一些可行性实践策略。
关键词：经管类；高校教师；法治化教学
        一、高校法治化教学的内涵和必要性
       （一）高校法治化教学的内涵
        “法治兴则国家兴，法治衰则国家乱。”电视专题片《法治中国》和月刊《法治文化宣传》广泛传播，这更突显出法治建设在国家和社会中的重要地位。高等教育也同样需要重视和加强法治化教学。笔者认为高校教学法治化指在教师的日常教学过程中，基于法治教育的理念，通过树立法治化的教学观念，创新教育教学模式，使得高等教育法律化、规范化。
        （二）高校法治化教学的必要性
        高校教育中的法治教育是提升大学生政治思想的重中之重。法治教育的核心就是依据相关法律进行教育，法律具有约束人们道德行为的作用。在建国之初，以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体就开启了法治建设探索，并于1954年制定了第一部宪法，奠定依法治国的基础。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央在深刻总结共产党人长期推进社会主义法治国家建设经验的基础上，提出依法治国基本方略。
        放远观去，社会主义法治国家建设需要加强大学生的法治教育。目前社会上的许多不稳定、不安全的复杂矛盾、不安定因素会以不同的形式反映到高校里。大学生法律意识的提高关乎民族的兴旺，更关系到国家的强大。因此在高等教育中，高校教师要注重对大学生的法治教育，提高大学生的法治观念。
        经管类专业的高等教育具有较强的实践性和应用性，具有其他学科不具备的教学优势和特色，通过学习经济管理活动的规律与实践，注重科研的实务化。市场经济活动需要法律的引导和规范。在经营类相关专业的教学过程中强调法治化教学思维的运用是非常有必要的。
        二、目前我国经管类高校教师法治化教学存在的主要问题
        （一）经管类高校教师法治化教学意识薄弱
        经管类教学因其理论与实践性相结合的特征，大学生在学习过程中更容易强化法治意识、积累法治知识。但目前许多经管类高校教师误以为大学生的法治教学应全部由政治或法律相关课程的教师负责，而经管类课程以理论结合实践教学为主，不需强调对大学生的法治教学，轻视法治教学的作用，教师的法治化教学意识比较薄弱，有待提高。
        （二）经管类高校教师法治化教学理论基础欠缺
        目前经管类高校教师学历水平较高，一般具备硕士或博士学位，多毕业于经济、管理类相关专业，对法律知识了解不足，缺少法律经验。由于缺乏法律相关的专业知识和实践经验，经管类高校教师难以将法治化教学深入贯彻到平时的课堂教学中，也无法正确地引导大学生解决实际法治问题。
        （三）经管类高校教师错位法治教育的内容
        法治教育并不仅仅包括法律相关知识的教育，更应该是素质教育。高校法治教育的教材单一进行法律知识的填鸭式灌输，难以使学生对其产生兴趣，何谈理解和运用。传统的教育模式亟需改进。

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法律素质的培养并非一朝一夕，需要持之以恒的法治环境影响和法治教育训练。目前，经管类高校教师仅注重对专业知识和实践案例的教学，未能将法治化教学思维落实到平时的课堂教育中，使得法治教育与经管类专业知识和实践教育相脱离，导致错位法治教育的内容。
        三、改善我国经管类高校教师法治化教学问题的对策
        （一）在法治教育的理念下，科学聘任经管类高校教师
        目前我国高校聘任教师的标准越来越高，不仅要求高校教师本身接受较好的教育，具备较高的学历和学位，也要求高校教师具备较好的课堂教学能力。除此之外，高校在聘任教师时还应加强对其法治化教学思维的考核，这包括教师本身具备的法治意识和知识水平，以及在教学过程中法治化教学的运用能力。高校教师聘任应结合我国法治治国的理念，树立法治治校理念和法治聘任理念，充分考核经管类高校教师的各方面知识储备和能力水平，综合其法治化教学相关方面的能力考核，实施科学聘任制，从源头为大学生法治教育提供保障。
        （二）扎实经管类高校教师的法治理论基础
        在2017年5月3日，习近平总书记在高校考察时提出：“没有正确的法治理论引领，就不可能有正确的法治实践。”俗话说“打铁需得本身硬”。一般新入职的高校教师需积极参加岗前培训，主动参与法治教育、法治教学相关的专题讨论或讲座等活动，加强经管类高校教师法治化教学的意识，提升经管类高校教师的法治教学素养，形成法治化教学思维。另外，在日常教学中，经管类高校教师应经合自己所教授专业课程的特点，积极收集经济管理相关的法律知识和规范，并将相关法律知识和规范及时纳入课程教学内容中，以加强经管类高校学生学习法治知识和法治实践教育的意识，引导其了解相关领域和职业的法律知识和规范。
       （三）加强经管类高校教师法治化教学思维方式的培养
        经管类高校教师除了应具备相关的专业理论知识和实践教学能力，还应具备一定的法治知识，树立正确的法治理念，养成法治思维的方式，从而才能在教学过程中运用法治化教学思维。但法治化教学思维并不是先天形成的，而是需要经管类高校教师在后续的教学过程中积极摸索、探讨的。经管类高校教师在平时的教学过程中，主动加强法治化教学思维方式的培养，真正将法治化教学与专业理论和实践教学相结合，从而有利于大学生法治思维方式的培养和形成。
        （四）积极探索经管类高校法治化教学新模式
        首先，经管类高校教师应根据不同的课程内容，综合运用不同的理论或实践教学方法，将法治化教学充分与课堂教学相结合，调动大学生的学习积极性。例如在理论教学时增加互动环节，做到分类教学，针对不同专业学生在通识法治教育内容之外，教授其经管类相关专业学习以及经管类相关工作实践中会运用到的法治常识和法治实践等。其次，经管类高校教师应积极拓展实践/实训教学课堂，尽可能将法治教育与社会实践和经管市场实践相衔接，做到理论与实践的完美结合，提高大学生综合学习专业知识和法治知识的效率。
        作为国家教育事业中的重要群体，经管类高校教师能否将法治化教学运用到平时的教学过程中，影响着当代大学生的法治教育水平和质量。法治化教学思维强调经管类高等教育的法律化、规范化。加强法治化教学建设，我们的教育才会真正成为习近平总书记强调的为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的高等教育。
参考文献：
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[2]钟业举. 从习近平主席在中国政法大学考察时所作的重要讲话中思考我校法律专业的教学工作[J]. 成都中医药大学学报(教育科学版),2018,20(03):28-30.
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