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对中职机电技术专业教学改革探讨

发表时间：2021/3/26 来源：《中国教育信息化》2021年1月作者：赵为军

[导读] 中职学校的课程安排，教学内容和方法跟普通中学有所不同，针对中职不同专业特点，制定适合本学科，现阶段学生自身特征和企业生产相适应的教学方法和教学措施。传统的教学模式势必要整改，否则陈旧的专业技能就会被社会所淘汰，学生所学专业知识在社会上就会“无用武之地”。就是说中职学校所开设专业、学生所学知识，技能要适应当今社会快速发展对人才的需求。

皖西经济技术学校赵为军

摘要：中职学校的课程安排，教学内容和方法跟普通中学有所不同，针对中职不同专业特点，制定适合本学科，现阶段学生自身特征和企业生产相适应的教学方法和教学措施。传统的教学模式势必要整改，否则陈旧的专业技能就会被社会所淘汰，学生所学专业知识在社会上就会“无用武之地”。就是说中职学校所开设专业、学生所学知识，技能要适应当今社会快速发展对人才的需求。
关键词：中职教学    机电专业      有效教学
        当今中职很多学生的文化课基础薄弱、专业课参差不齐。很多学生对学习专业课存在错误认识，对学习专业课缺乏动力，学习积极性不高导致学习效果差。如何提高中职课堂教学的有效性，是我们身为教师每天必须要思考的问题。有效教学是指教学实践的有效性，要求教师在教学中有充分的教学准备、明确教学目标，并能够达到高效率的课堂教学。而有效教学的实施可以帮助教师更好的教学，引导教师在教学中依照学生的特点因材施教，提高教育教学成效，促进学生的健康发展。随着我国工业的大力推进，机电技术的广泛应用，企业单位对机电专业应用型人才的需求越来越大。企业对中职学校培养机电技术专业学生的要求也越来越高。机电专业一直是中职学校开设的重点专业之一，也是学生普片反应是比较难学的专业之一。我认为要提高学生的学习效率，首先需要培养学生的学习兴趣，有了兴趣学生才会主动去学习、去思考、去研究、去探索，才有可能激发学生学习的积极性和创新精神。教师做好机电专业的理论与实训教学，方能为本专业学生今后的就业与发展打下坚实基础。下面本人从机电技术专业教育教学改革措施方面浅谈几点。
        一、以学生为本、明确教学方法
        我们知道学校专业教学方法很多，像讲授法、项目教学法、任务驱动法、案例教学法、校企合作法等。针对不同专业特点，不同阶段的学生要制定切实有效的教学方法和学习方法。这样教师的教和学生的学才能达到事半功倍的效果。机电专业课的知识点比较抽象，初学者很难理解和掌握相关知识。如果教师在课堂上只用教材和黑板粉笔老生常谈，台上老师讲的口干舌燥，台下学生听的似懂非懂。为了避免这样的教学窘境，采用合适的教学方法，方能化难为易。比如《机械制图》这门课程就需要学员有一定的空间想象能力和良好的逻辑思维能力。讲到投影法时，可以采用实物模型法。一个长方体实物模型就能很好讲解点、线、面和基本几何体知识。长方立体是由六个平面组成，每个平面是由四条线段围成，两条线段相交地方就是点。把点、线、面、立体的知识点串在一起讲解，这样能让学生产生一定的直观认识，再进行深入细致的讲解分析，从而能让学生掌握所学的知识点。当讲到组合体、剖视图时，这些章节教师如果在黑板上画图会很慢，浪费课堂时间，采用实物模型和PPT课件、动画演示等教学手段让学生从有形实体到抽象思维的逐步过渡，从而降低学生学习的难度。不同专业，授课教师要针对本专业课程的特点，制定有效的、适合本学科的教学方法。

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        二、整改教学设备、加强师资队伍建设
        中职学校教学的专业性、技术性等应用特性决定了教师队伍不仅需要丰富的专业理论知识，还应有熟练的专业技能和动手能力。机电专业教学的模式是以理论教学、仿真教学、实践教学等依次教学顺序为基准，强调实践实训教学为主体。学校所开机电专业应满足社会发展对机电专业人才的需求，应定期更换陈旧实训设备，从企业引进符合现代化生产的新型教学设备，确保学校师生的教与学与当今企业生产实践不脱节。学校教师是主力军，作为教学过程中重要的质量因素，师资队伍的建设对于提高机电专业教学水平与教学质量方面至关重要。为了优化师资队伍，学校应有计划地制订“双师型”师资队伍建设。积极响应国家的中等职业学校教师素质提高计划，每年寒假、暑假应选派中青年骨干教师参加国家级和省级专业师资培训。尽量使大部分教师，在不影响正常教学工作的前提下，得到更多专业培训机会，提升教师专业能力、专业素养。通过培训不仅使教师熟悉相关专业领域的新知识、新工艺、新技术，而且还能开阔教师视野，活跃教学思想，促进教师由知识的传播者、课程教材的执行者向知识体系的构建者、课程教学的研究者和学生能力培养者转变;定期选派教师参加市、县组织的各类教育教学大赛促进中青年教师专业快速成长。学校有懂知识，懂技术的实力过硬的专业教师团队，才能培养出具有一定的理论知识、操作技能的学生。
        三、加强校企合作、培养实用型人才
        学校机电专业实训课则要求教师以“学练结合、动手操作”为主。以往我们实训课通常是教师先演示操作，学生的操作模仿多，思考少，对理论的理解和探索不够，而企业要求毕业生来企业工作就能上手。学生在校期间只有多练习实际企业工作环境的实践操作，才能锻炼提高他们的职业能力。学生将来毕业，才能很好面对企业复杂的工作环境，才能尽快适应企业工作岗位。采用产教结合的培养模式，加强校内外实训基地的建设，特别是要积极创造校企合作条件，要保证必要的投入，共建生产实训基地。要主动深入企业，或者将企业人士请进学校，引入企业真实的工作环境、企业文化氛围、良好的企业管理模式。将企业一线工人请到课堂里，配合教师的教学工作。企业一线工人对于机电技术的具体操作知识较为熟悉，学校专业课老师对理论知识较为熟悉，二者恰当的有机结合，共同对学生进行专业指导。校企合作根据企业的需求和学生的具体情况，增加企业的生产工艺过程的基本要领，参与制定人才培养方案和教学计划，编写适应学生需要的教材和实训案例。引进企业的设备资源和人力资源进行共建、共享模式，实现建设主体多元化、筹资方式多元化。校企合作，不仅能提升教师和学生自身专业技能，还能为学校带来一定的经济收入。
        总之、中职学校所开设的专业课程要适应社会发展对人才的需求，专业教材要三、五年更新一次。所采用的教学方法要灵活多样，适应不同学科，不同学习能力的学生。学校师生要多走校园到外面看看，针对不同专业学校每年应安排学生进企业参加工学交替、顶岗实习，学生课堂所学的专业理论知识与企业专业技能很好的结合。老师要多进行企业培训，扩宽视野，增长见识，提升自身专业素养。学校的教学要不断改革与时俱进，学校发展、教师发展和学生发展三者结合恰到好处才能培养出更多优秀的人才！
作者简介：赵为军，男，汉族，籍贯：安徽.霍邱，出生日期1979年11月，本科，高级讲师，单位：皖西经济技术学校，研究方向:机电技术应用